郭智武
广东省佛山市顺德区龙江职业技术学校
摘要：体育教学一直是学生提升身体素质的重要途径，在中职院校中，由于传统教学形式的影响，学生的身体素质并没有完全被提升，并且在课时较少的情况下，另学生逐渐对体育锻炼降低了学习兴趣。新形势下，教师要运用前卫的眼光去分析体育锻炼的重要性，通过变换教学形式让学生 对体育课程改变原有思想，提升学习兴趣，这样才能逐渐乐于体育锻炼，进而在体育教师的正确领导下，逐渐提升身体素质。
关键词：中职；体育教学；学生学习兴趣；替身策略
前言：学校的教学宗旨，既希望学生能学习全面的教学知识，又可以在学习的过程中，健康积极地成长。对于中职学生来说，毕业就会面向社会，没有好的身体素质，在社会中历练也会受到更多的挫折。随着近年来的诸多新闻报道，我国学生身体健康指数逐年下降，对于中职院校的学生的身体健康情况，教师在教学中要给予广泛关注。学生的体能提升，与学习兴趣和教师的教学形式有很大关系，教师要多与学生 沟通，了解学生具体身体条件，制定学生喜欢的教学方案，有效的提升体育教学的效率。
一、运用创新理念教学转变学生观念
体育教学本身应该是学生比较喜欢的教学内容，但是由于传统应试教育的影响，教师本身更关注学生的文化课（专业课）的学习能力，对于体育教学没有给予应有的重视，导致学生的体能没有充足的锻炼和提升的机会。由于体育教学课时安排的较少和教师传统理念的影响，致使学生的思想也逐渐对体育的学习不断忽视[1]。现阶段的教学目标，是提 升学生的综合素质，所以改善学生的身体素质势在必行，首先要改变教师和学生对体育锻炼的观念，让学生能够体会到体育锻炼的好处，提升自身的学习兴趣，在学习中领略体育精神，不断的提升自身的综合素质。
比如，教师可以给学生看一些励志、积极地教学视频，让学生直观的感受到经过体育锻炼身体健康指数提升的案例，再看一些关于体育赛事的一些视频，让学生体会到体育锻炼的重要性，从而能够提升学生对体育锻炼的积极性。教师在讲解体育课外训练知识之前，可以为学生讲解需要了解的体育锻炼项目和一些身体锻炼的姿势，让学生先做好心理准备，这样在学习时，也会有印象，学习起来不会特别生疏，通过教师的正确引导，让学生在体育锻炼中提升自信心。
二、营造轻松体育课堂提升学习兴趣
长时间的传统教学形式的影响，学生在体育课上的状态会比较消极，学习体育锻炼项目时，心态也处于被动状态，身体机能不能有效的被激发，就不能感受到体育锻炼带给自己的改变，反而对体育锻炼逐渐失去兴趣。
现在教师在开展教学之前，可以先不直奔主题，让学生的思维有一个缓冲的过程，比如课前教师可以与学生沟通一些改变教学形式的问题，运用一些趣味性的教学形式，让学生技能锻炼体能又能激发学生的学习兴趣[2]。只有教师为学生展现自己积极的一面，教学态度变得和蔼，沟通站在学生的角度考虑，才能促进学生主动参与互动和学习，提升学生的学习热情。
比如，体育课前都要带领学生去热身，传统的热身操，学生太熟悉不会感兴趣，教师可以变换热身的方式和姿势，让学生之间互相配合，提升热身的趣味性，激发学生锻炼的兴致。教师可以模仿一些武术中的一些招式，比如大鹏展翅、海底捞月、黑虎掏心、反手箭等，教师可以在视频中学习，然后上课的时候，根据学生掌握的能力，降低难度，让学生体会体育课堂的趣味性，能够更加全面的了解教师的创新减法。让学生沉浸在自己感兴趣的学习氛围中，不仅自身的体能能够有效的被带动，也会促进教学质量的提升。
三、分层教学改善全体学生身体素质
由于身体情况不同，在做体育锻炼的时候，教师要结合不同的学生特点去制定教学内容，不能因为学生的体能不足，就让学生放弃锻炼的机会。传统的教学中，教师的教学态度比较松懈，学生经常性的一身体不好逃避训练，在新形势下除了临时的特殊情况，教师一定要改变教学要求，制定多元化的教学内容，让学生对体育锻炼有新的全新的理解[3]。教师可以在教学之前对学生的综合能力进行有效的评估，然后在制定不同的教学方案，提升整体学生的身体素质。
比如，教师教学生练习立定跳远时，针对学生不同的能力水平，教师可以制定不同的距离标准，让学生跳远的时候，不会特别激进，影响造成安全隐患。教师可以为能力弱的学生定1.8米、能力中等的定位2.0米，能力强的学生定为2.2米，特殊的学生距离定为1.5米，可视情况而定，这样每个学生都有勇气去尝试，提升了体育课教学的积极性，同时也能有效的改善学生的身体素质。
四、加强师生沟通让学生参与课堂设计
教师的教学风格和教学态度，对学生的能力提升有很大影响，教师要改变传统的教学心态，让学生在体育课课堂上的被重视程度，不再受文化课成绩的影响，充分尊重每一位学生的能力。在实际教学中，教师要多与学生进行沟通，把一些教学想法与学生的意见相融合，让学生也参与课堂方案设计，激发学生的主动性，提升学生的学习能力，有效改善学生的综合能力。
结论：综上所述，教师在进行每一节体育课之前，都要对教学内容进行细致的分析，保证学生安全的前提下，提升学生的锻炼兴趣，让学生在体育课上一直保持积极地学习态度，与教师和学生都能主动互动，这样才能发挥体育锻炼的最大作用。教师在变换教学形式时，要充分考虑学生的身体情况，不断的鼓励学生量力而行、自主训练，同时教学上也要多与学生进行沟通交流，促进师生之间的信任感，让学生更加喜欢体育课程。
参考文献：
[1]李涛.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].现代职业教育,2020(46):90-91.
[2]薛廷忠.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].现代职业教育,2020(38):20-21.
[3]唐奇.浅谈中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略[J].发明与创新(职业教育),2020(07):34.