林春婷
安徽省阜阳市太和县城关第四小学 236600
摘要：习近平主席在谈教育工作如何立德树人时强调：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人。”主题班队活动是小学德育建设的重要途径和有效方法，是班级德育的重要阵地。
关键词：主题班队活动；?班级德育；?立德树人；
一、寓教于乐，提升德育主题班队活动的吸引力
(1)德育故事。
故事对小学生而言具有天然的吸引力，只要教师讲故事，他们就会聚精会神地倾听，专注度很高。开展讲中华传统美德故事的活动，将为人处世的道理融入故事中，能无形中教给学生做人做事的道理。比如，教师给学生讲“黄香温席”的故事，让学生感叹身为同龄人的小黄香孝敬父母，在天气寒冷的冬夜提前上床给父母暖被子，小小的举动却蕴含大大的孝心。这让学生受到启发，在日常生活中表达对父母的敬意和孝心。又如，教师给学生讲“城门立木”的故事，教给学生为人诚信的道理，在讲故事中潜移默化地以德育人，润物无声地渗透了德育思想。
(2)德育电影。
爱国主义教育题材电影是小学德育工作的重要载体，集娱乐性与教育性于一体。除了学校统一组织的爱国主义影片观影活动外，班主任还可以将好的爱国主义电影引入德育主题班队活动中，让学生在轻松愉悦的心情中受到爱国主义教育。
(3)德育节目。
学生自导自演的德育节目，如德育主题相声小品、情景剧表演、课文情境表演等，为学生的才艺展示提供了平台，让学生在表演和观赏的过程中受到道德情感教育。
德育主题班队活动的内容和形式要不断创新，符合小学生的心理特点和兴趣爱好，寓教于乐，让德育主题班队活动成为学生学习与校园生活的调味剂。
二、应情应景，增强德育主题班队活动的时效性
增强德育主题班队活动的时效性是增强德育效果的关键。以围绕某个事件开展主题班队活动为例，教师需要在特定的时间、特定的场合、特定的背景下开展与事件相关的德育主题班队活动，把握活动的时效性，强化学生的德育认知与心理认同。
一方面，可以围绕重大时事热点问题开展德育主题班队活动。主题班队活动的关键是“主题”，只有主题适切，具有较大社会影响力、与学生息息相关，同时又蕴藏着良好的德育价值，才能发挥德育主题班队活动的教育功能。教师应具有较强的政治敏锐性，善于挖掘与利用时政热点问题来开展德育主题班队活动。比如，2020年暴发的新型冠状病毒肺炎疫情，使“抗击疫情”成为全年的时政热词。
在复课之初，学校应组织全校性的抗击疫情德育主题班队活动，这样不仅能加深学生对疫情的认识，还能让疫情期间涌现出的先进个人、组织和事件感染学生。笔者在本次德育活动中，组织实施了“抗击疫情，我们在一起”和“抗击疫情，从我做起”两次班队活动，包括德育主题班会“说说抗击疫情让我们感动的那些人、那些事”，以及制作抗击疫情手抄报、板报、宣传标语，征集抗疫小贴士等活动，提升了学生的民族自豪感与责任心等，引发了学生的情感共鸣，收到了很好的德育效果。
三、对症下药，强化德育主题班队活动的针对性
德育与管理是相融相通的，班级管理问题往往也是德育问题。作为一名小学班主任，在班级管理的过程中，笔者要细致观察学生的日常表现，及时发现不良苗头，并针对典型性问题开展及时的德育主题班队活动，对症下药，将问题解决于初期，让主题班队活动更具针对性，提高其实效性。
比如，秋季校园运动会即将到来，体育委员在汇报报名工作进展时很委屈地说：“从报名开始到现在，只有四五个同学报名了，还有好几个项目人员空缺着，眼看时间不多了，我只能一个个地求人家，可这又不是我一个人的事情……”针对这一问题，笔者马上很敏锐地发现：学生的集体观念比较淡薄、荣誉感有待增强，为此特开展了一期“班级有我”的德育主题班队活动。笔者没有从运动会报名这件事情切入，而是以谈心的方式，让学生谈谈对“我”与班集体的认识。“大家比喻句造得很好，这样就请大家用比喻句来形容‘我’和班集体的关系吧。谁自告奋勇第一个发言?”“班集体像大海，我们是一粒粒小水珠。”有学生小声说。“说得真好，那你能说说小水珠与大海之间的关系吗?”。
四、走出课堂，深化德育主题班队活动的实践性
主题班队活动不应局限于课堂和校园，它还可以通过丰富多样的形式来开展社会实践活动，将德育建设的空间从课堂延伸到课外、从校园延伸到社会，让学生在更广阔的社会中开展主题班队活动，受到品德教育。
以三月份的植树节德育主题班队活动为例，笔者将植树活动与踏青活动结合起来，组织一场春游&植树活动。学生来到郊外，欣赏春天万物复苏、春意盎然的美景，感受大自然的生机和美好。无须用语言教育，学生就能感受到绿色生态自然生活的美好，从而产生对大自然的热爱之情。在郊外的空地，每个小组负责栽种一棵树苗，力气小，他们就轮流挖土、两人一起提水，虽然过程辛苦，但是大家都很开心。看着自己小组栽下的小树苗，学生脸上写满了惬意。此外，学校可以多组织学生参观红色革命教育基地的德育主题班队社会实践活动，利用当地丰富的红色德育资源对学生进行爱国主义教育。
总之，德育是学校和班级管理的重要内容，主题班队活动是小学班级德育的重要载体，班主任要充分重视并利用好它，发挥其积极的德育功能，让小学生在主题班队活动中受到良好的教育。在主题班队活动中播下德育之种，静待德育之花盛开。
参考文献：
[1]郑丽芬.立德树人理念下小学德育主题班会的有效开展[J].新课程导学，2020(20)：20-22.
[2]冯艳梅.基于德育教学的小学主题班会组织开展探究[J].陕西教育·教学，2019(1)：27.