姚久明
吉林省延吉市第四中学 133000
摘要：在初中体育课堂中教师要以学生为主体，面向体育课的全体学生，注重学生在体育学习中的身体、心理以及思想品质的多方面发展。小组合作学习模式在体育教学中的开展，可以有效地促进学生在体育学习中的深入沟通与互相帮助，在提升学生主观能动性的同时，加强了学生的团队合作意识，对初中生的健康发展起到了不可替代的作用。
关键词：初中体育；小组合作；教学策略
引言
小组合作教学有利于培养学生的自主学习能力，体育教学中开展小组合作教学是指以小组为单位，采取民主教学形式，充分利用各种教学因素的互动性，强化了学生的主体地位与合作意识，是一种具有创意的教学模式。
一、做到细致分组工作
在初中体育教学中教师应该重视每一个学习小组成员的合理分工，争取为学生组建科学合理的学习小组。那么就需要教师对学生具备足够的了解，在上体育课前，就应该根据每位学生的实际情况进行分组，与此同时，教师还要考虑到每位学生的个性特点，把志趣相投的学生分到一个小组，促使初中生在体育学习得到更好的提升。除此之外，教师在分组中应坚持同组异质的原则，为了减少组间能力的差距，教师应保障同一小组内的学生能力存在差异，以达到取长补短、共同进步的效果。
二、优化教学设计，培养合作意识
社会进步会带来更多的竞争，若要在竞争中取得胜利，就需要发挥团队协作的力量。因此，在初中体育教学中，必须要注重学生竞争与合作意识的培养，从而为合作学习的开展提供更加强有力的保障。在开展体育教学中，教师应优化教学活动，引导学生开展小组合作学习，让学生在习得体育技能的同时，领悟到竞争与合作的重要性，使学生在活动中增强合作意识，提升竞争能力，为学生个人能力的提高打下良好基础。
如在教学“投掷实心球”一课时，教师可在学生完成热身运动的基础上，开展体育游戏活动，以丰富教学环节，激发学生参与体育学习的积极性。开展体育游戏时，教师可以将学生划分为几个小组，每组人数固定，让学生横向站成一排，相邻两个人，一个人的左腿和另一个人的右腿绑在一起，然后共同行走，行走中，学生间要相互合作。这种团队活动的开展，既能够起到热身的效果，还能够让学生充分认识到团队合作的重要性，学生彼此之间相互配合，促进学生体育实践技能的提升。
三、注重学生个性发展
在合作教学下体育教师要关注学生应对合作任务时的种种表现，从中发现每位学生身上的优点和不足，在分组中结合学生之间的优缺点进行区分，从而缩小团队之间实力的差距。
学生通过体育任务中的分组，找准自己位置，从而将自身的优势不断发扬壮大，但是，教师也要关注学生不足，用各类学生长短处配合让学生弥补不足，强化学生体育技巧全面完善。
例如，教师用竞技赛跑的合作模式来一场两人三足比赛，根据日常观察分析出学生的个性和优缺点，进行合理搭配分组，要对每组同学有技巧性的辅导，应该先找一位同学和教师进行演示，从中讲解两人三足需要掌握的协调性和技巧，让学生先对两人三足有充分认知。学生在比赛的过程中可能会出现两人之间的不协调和找不到节奏，教师要先让学生自我寻找方法，培训学生的体育素养，教师要对学生参与比赛的过程进行有效指导，帮助学生掌握两人三足的要点，学生之间会通过比赛促进友谊和默契，逐渐在比赛中学会运用呼吸节奏来控制移动的步伐，会在相互之间遇到运动障碍中突破自我，以此达到合作教学的目的，更好地帮助学生掌握体育技巧和运动技能。学生在比赛中找寻与自我相适合的点，有效与运动技巧充分结合，在不断探索中诱发创新，在配合中发扬体育精神。
四、营造良好教学氛围，及时指导
小组合作教学模式的应用，需要教师在教学过程中为学生留有一定的合作时间与空间，使学生在实践中提高合作质量，形成规范小组，只有在课堂上保证充足的合作练习、探究交流时间，才能让学生在动手、动口中，体验合作带来的乐趣。教师要营造良好的合作氛围，让学生获得合作体验、感悟，在开展小组合作教学中，尽量让不同程度的学生都能够充分发挥体育技能，尤其要重视激发体育困难者的自信，使其可以很好地完成合作任务，提升合作学习的有效性。小组合作教学在初中体育教学中的应用，需要教师及时进行指导，协调合作，才可以更好地发挥出小组合作的教学价值，教师要正确组织与协调合作过程，给予适当帮助，缓解组内参与不平衡的现象。
例如：进行讲解示范，结合教学内容为学生进行示范，使学生明确学习目标；教师示范后引导组长先完成相应动作，以便在小组合作中组长可以充分发挥作用，辅助组员完成练习，各个组员也可以取长补短；在小组合作练习时教师要进行巡视，既可以了解学生练习效果、各个小组存在的不足之处，又可以及时针对学生的疑惑给予点拨；在纠错时，教师可以结合小组练习存在
的问题，让全体学生进行合作探讨，集思广益，解惑释疑。教师要对积极表达的学生进行表扬，激发学生的参与积极性，尊重学生的独到见解，培养学生的创造思维，增强学生的合作精神
结束语
综上所述，随着新课改的深入与素质教育的推行，使得体育课程逐渐得到了重视，提高初中体育教学质量成了重要研究课题，小组合作教学是一种有效的教学模式，可以激发学生参与体育活动的兴趣，促进学生与学生之间建立和谐关系，共同进步，而且合作学习有利于实现课堂的民主化，实现教学改革目的，因此，在初中体育教学中，教师要重视小组合作教学的应用。
参考文献
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