冯科
四川省德阳市罗江区天台路小学校 四川罗江 618500
摘要：我国是一个拥有56个民族的大国，各族的传统体育文化形成了各具特色且自成一体并且具有独特风格特征与价值。目前，大多数学校却没有找到一种有效的路径将其融入校园活动中。分析少数民族传统体育的价值及其特殊的意义，从丰富校园活动和继承优秀民族传统体育精神来论证，将其融入小学校园活动具有积极意义的可行性。
关键词：民族传统 校园体育活动 可行性分析
第1章引言
民族传统体育是我国的优秀文化，它蕴含着丰富多彩、博大精深和源远流长的历史文明。作为一种民族性的传统体育文化，在其内涵和传统文化特征的基础上，本身概念可以表述为：是由各民族创造的为获得增强体质的技能而进行的竞技娱乐和教育的一种综合性文化形态，是各民族以身体运动为基本方式的一种动态过程的复合体，是民族文明进步所形成的一种传统的文化生活方式，具有各民族自己的特征。具有多以娱乐性的、技艺性的、表演性的项目为主的特点，能够丰富学生校园生活，传播民族文化特色。
第2章研究对象与方法
本研究以“民族传统体育融入校园体育活动”作为对象进行探索性研究。在文献查阅过程中,笔者发现,对于传统体育融入小学校园活动的相关报道较多、关注度也高。但对其开展现状及发展情况分析较少；而从现实角度出发则是更有意义的是通过文献资料法、访谈调查和逻辑分析等方法来了解当前学校体育活动模式与学生参与程度，并结合实际情况提出有效对策建议。
第3章民族传统体育融入校园体育活动的价值及其意义
3.1民族传统体育项目的主要价值
3.1.1丰富学校的体育资源
我国拥有56个民族，每个民族都拥有自己的传统体育项目，内容极为丰富多彩。目前，我们很多学校的体育课程设置及体育活动都很局限性，如民族传统体育那样活泼多样。我国的民族传统体育项目丰富多彩，具有很强的娱乐性和教育价值，如果将其通过合适的方式引入学校体育课，不仅会成为学校体育资源的有益补充，还将成为学校体育精神实现的一个重要路径和方式。将民族传统体育项目引入学校体育课对树立以人为本的教育理念，弘扬民族文化，培养学生的民族精神，全面推进素质教育都具有重要的现实意义。[1]
3.1.2传承和发扬民族精神
民族传统体育是“继承的" ，与现代体育来说它能绵延流传在几千年的人类历史文化长河中,长久不衰，昌盛不灭，正是由于它具有顽强的传承性。少数民族的传统性不仅只传承着各个体育项目的形态、方式、技能、技巧，而且传承着民族的起源、演进的历史过程，传承着民族体育活动中蕴涵的民族精神、民族道德、民族审美情趣、民族价值观念等，而这些非物质文化形态与体育一起世代沿传承下来，无形的民族精神文化正是在有形的民族体育形态中、技能与行为活动中得以传承和延续的。
[2]
3.1.3强身健体，修身养性，促进学生的全面发展
民族体育是中国人民智慧的结晶，是在长期生活中与自然环境抗争中总结形成的，具有很强的竞争性，同时也具有生活性、娱乐性。学生在校园体育活动中参与这些民族体育活动，不仅能锻炼身体，强健体魄，更注重自然和谐、内心的愉悦，从而促进身心全面发展。民族传统体育的内容形式丰富多样，可以吸引学生们的积极性。例如，如佤族拉祜族的陀螺、回族的蹴球、满族的珍珠球、土家族的高脚竞速等项目，既有观赏性又有娱乐性，还能激发学生顽强拼搏和集体主义感。另一方面 ,中国民族传统体育以重义崇德为特色 ,追求道德至上 ,重视宽厚、礼让、平和的儒家思想 ,让学生在民族体育活动中晓礼仪 ,明道德 ,从而在思想上引导学生运用辩证思维建立科学的人生观和价值观。[3]
3.2民族传统体育融入学校体育活动的意义
民族传统体育是我国优秀的文化艺术，它所蕴藏着丰富而宝贵的人文内涵，同时也具有独特之处。在校园体育活动中融入民族特色项目可以使校园生活更加生动有趣。学生不仅能够学到知识、了解社会发展规律而且还能提高自身综合素质和能力；其次通过开展校本课程开发活动有利于培养小学生对体育运动兴趣爱好并促进身心健康成长，有利于增强青少年体质健康水平及预防疾病发生等方面都有重要意义。
第4章民族传统体育融入校园体育活动的路径
4.1深化学生对传统体育的认识
选取几项适合本地区实情的少数民族传统体育项目，作为学校课程之一。在日常课堂教学中进行推广与普及，形成学校的一道亮点，这样对民族传统体育的发展起到重要作用。其次，利用校园文化节，宣传少数民族传统体育的历史及特色。
4.2课余体育活动的锻炼
随着时代的变化，现在的小学生学习压力逐步加大，仅管国家大力号召减负行动，但仍不可避免，同时大多数学校的课余体育活动形式单一，变来变去就只有那么几项。民族传统体育项目的增加使课外体育活动的开展更具有实际意义，课外体育活动使课堂教学得以延续，个体的需要能得到自由、充分的发展。而体育运动训练是课余体育活动的重要组成部分，多元化的民族传统体育活动对训练有着积极的促进作用，对选拔优秀运动员和发现人才，通过科学系统的训练提高学生自身素质和运动能力，获取优异的成绩。
4.3筹备民族传统体育文化节
民族传统体育项目作为中华民族的优秀身体文化本身就具有技术简单、娱乐性强、丰富的教育价值和文化内涵等特征。和传统运动会相比，就与体育特长生的特点形成鲜明的对比，大量技术简单、娱乐性强、参加人数多的游戏、表演等项目的设置，使得体育文化节成了全校师生的节日，也让体育文化节显得活泼多样，趣味性强。为校园体育文化满足新时代的学校体育目标提供了可能性。对于民族文化认同和民族文化发扬有极大的促进作用。
第5章结语
各民族丰富多彩的传统体育，是各自民族文化的组成部分，也是世界文化的组成部分。民族体育拥有独天得厚的优势，是人们乐于参与的社会活动，把拥有浓郁民族文化氛围和深厚群众基础的民族传统体育活动融入到中小学校体育活动去，有利于民族传统体育的开展与普及，对于继承和弘扬民族传统体育文化，开展地区学校体育活动有具有重要的现实意义。
[1] 张国林. 学校开展民族传统体育项目的价值及策略分析［J］兰州教育学院报，2012年11月，第28卷，第8期
[2] 王忠孝 韩衍金.少数民族传统体育融入学校体育的可行性研究[J]. 佳木斯职业学院报，2015年第10期
[3] 李因霞.少数民族传统体育与学校教育的研究［J］.黔南民族师范学院学报.2011(3):68-70.