边晓玲
扎兰屯职业学院 162680
摘要：随着近几年我国教育事业不断深化改革，信息技术应用得到了各阶段各学科教师的重点关注，所以在教育事业改革背景下，高职体育教师就将翻转课堂教学模式应用了起来，以通过这样的方式来进一步提高课程教学质量与效率。通过翻转课堂教学模式应用，高职体育课程教学工作质量确实得到了提升，并且学生在学习过程中也能够正确对待体育课程。所以为了进一步提高体育课程教学合理性，并将高职体育课程推向现代化发展进程中，教师就需要不断对教学模式进行创新优化，还要在发展中构建出相应的教学体系，进而提升课程教学水准与质量。
关键词：翻转课堂；高职院校；体育教学；应用探究
由于我国高职院校教育过于重视对学生专业能力的提升，所以部分课程教学质量就会受到影响，其中影响最为严重的就是体育课程，在体育课程教学中教师无法很好的对学生进行引导，学生身体素质也无法得到提升。长此以往持续下去就导致学生对体育课程学习产生不同的看法，课程教学质量与效率也会直线下降。所以为了进一步提高课程教学质量与效率，教师就需要应用现代化教学模式对学生进行引导，并构建出相应的教学体系，以提高学生课程认知与综合能力。那么本文就对翻转课堂背景下，现代化高职体育教学模式的构建进行总结分析。
一、翻转课堂的特点与含义
（一）翻转课堂的含义
在当前这一信息技术不断深化背景下，翻转课堂教学模式已经成为了各学科教学的主流教学模式，其目的就是为了提高学生对课程的理解能力，所以就需要在课程教学开始前让学生观看教学视频，以通过这样的方式来加深学生对所学知识的理解能力。一般情况下教师都会为学生准备课前预习视频，随后在教学中结合视频内容开展教学工作，这样学生不仅会对课程学习产生探索兴趣，还会更加主动地参与到课堂中，进而有效提高课程教学质量与效率，学生在学习过程中还可以结合视频内容主动与教师进行交流互动[1]。
（二）翻转课堂的特点
相较于传统教学模式，翻转课堂教学具有众多优势，其中最为明显的优势就是教学引导方式不同，利用翻转课堂教学模式的引导可以更好地激励学生进行知识探索，因为课前教学视频中已经将教学重点展现了出来，所以学生在观看课程教学视频后就能够深入了解所学知识。不仅如此，在教学视频中还会出现学生无法理解的知识点，这样学生在课堂中就会主动向教师提出问题，场次以往不仅可以提高师生之间的距离，还可以使学生养成良好学习习惯。
二、翻转课堂模式在高职体育教学应用的可行性
（一）翻转课堂模式的积极意义
高职体育教师在教学中应用翻转课堂教学模式，可以进一步摆脱传统教学模式带来的影响。因为在课程学习过程中，学生可以借助信息技术对课程进行探索与了解，例如在实际教学过程中，教师会引导学生利用网络对所学知识进行了解与探索，同时还会让学生通过互联网对感兴趣的知识进行搜索，这样学生就会产生强烈的探索欲望，还突破了传统教学模式的限制。不仅如此，学生在课程学习过程中还能够改变学习与探索方式，在课程学习过程中学生不再被局限于独立学习，反而需要学生不断的进行合作探索。在翻转课堂教学模式应用后，体育课程教学工作也步入了发展正轨，因为体育课程教学就是锻炼学生的合作能力，通过翻转课堂教学模式应用，可以进一步提高学生合作学习与探索能力，长此以往持续下去，课程教学质量与效率就会得到进一步提升，学生在学习过程中也能够养成正确学习习惯，进而为课程教学工作长远发展打下坚实基础。
（二）翻转课堂应用可行性分析
大多数高职体育教师在教学过程中经常会出现这样的疑虑，那就是翻转课堂教学模式的应用可行性多大，在这一教学模式应用后是否会对教学工作带来负面影响。那么本段就对翻转课堂教学模式在体育课程中应用的可行性进行总结分析。首先在实际教学过程中，教师可以应用这一教学模式对学生进行深入引导，因为在教学过程中应用信息技术与视频可以使学生更加直观地了解到所学知识，同时学生在学习过程中也能够进行实时反馈，所以说翻转课堂教学模式的应用可以进一步提高课程教学合理性。不仅如此，翻转课堂教学模式应用还可以进一步提高课程教学效率，因为体育课程教学时大部分时间都被浪费在动作讲解中，所以教师就可以利用教学视频先行为学生整理好相应的动作讲解，并让学生在课堂利用视频进行预习，这样在课堂教学时教师就可以直接组织学生进行活动，进而有效提高课程教学质量与效率[3]。
三、目前高职体育教学存在的问题
虽然在近几年教育事业深化改革背景下，高职体育课程教学工作发生了一些改变，但是其实际教学模式与教学理念却并未发生变化。这就导致素质教育无法真正落实到体育课程教学中，那么本段就对当前高职体育课程教学存在的问题进行总结分析，希望广大高职体育教师在教学改革过程中能够将问题重视起来，并结合翻转课堂教学模式设计出合理的教学引导计划[3]。
（一）体育教学模式忽视了学生创新精神的培养
尽管高职体育课程教学工作在素质教育改革背景下得到了关注，但是很多教师在教学中却并没有将课程教学优势充分展现出来，甚至还会出现这样的问题。那就是在实际教学过程中，教师经常会重点关注学生自身体能提升的问题，完全忽视了学生创新精神的培养。在当前这一素质教育改革背景下，重视体育教学的主要原因就是需要通过体育课程来培养学生创新精神，然而教师在教学中却一味地引导学生对固定体育知识与动作进行学习，长此以往不仅会导致课程教学质量与效率直线下降，还会导致学生思想观念意识，与课程认知出现问题。所以在当前这一素质教育改革不断深化，以及翻转课堂现代化教学模式应用背景下，教师就需要结合实际情况去制定现代化教学引导计划，进而有效提高课程教学质量。
（二）体育教学内容不利于学生终身体育意识的培养
在当前这一教育事业深化改革背景下，体育课程教学工作的目的已经不仅仅是为了强健学生体魄，更重要的就是在教学引导过程中培养学生正确体育意识，以通过这样的方式来提高学生思想观念意识。其中最重要的就是培养学生终身体育意识，以通过这样的方式来提高学生课程学习的探索兴趣，并进一步提高学生锻炼积极性。但是现在很多体育教师在教学过程中经常会忽视学生终身体育意识培养的重要性，并在教学中大量融入体育动作理论引导内容，甚至部分教师在教学过程中还会出现实践引导不足的问题，长此以往就会导致课程教学质量直线下降，不利于课程教学长久稳定开展。因此，为了进一步提升高职体育课程教学质量，并在实际教学过程中将课程教学价值充分展现出来，教师就需要将终身体育意识培养问题重视起来，并结合实际情况制定相应引导措施[4]。
（三）体育教学评价模式不利于学生主体作用发挥
体育课程的教学评价在教学中有着十分重要的影响意义，并且在教育事业改革背景下，教学评价也成为了教育部门关注的重点，但是高职体育教师在课程教学中却经常会出现这样的问题，那就是在实际教学过程中教师经常会忽视教学评价，并且在实际教学过程中还会出现忽视学生主体地位的问题，这就导致课程教学质量与效率直线下降，素质教育改革价值也无法在体育教学工作中被展现出来。还有部分教师在进行教学评价时经常会出现这样的问题，那就是在评价过程中一味地将关注重点放在身体素质层面，这就使得体育课程教学方向过于单一，不利于课程教学工作稳定发展。
长此以往持续下去还会导致学生对课程学习产生错误认知，进而影响到学生思想观念意识与身体素质的提升[5]。
（四）体育教学方式方法缺乏灵活性
当前我国各高职院校所应用的体育课程教学体系存在一些问题，因为在教学体系中经常会出现大量规范性较强的内容，这就导致课程教学极度缺乏灵活性，长此以往就会导致课程教学质量与效率受到影响。大多数教师在教学中经常会规定学生对部分动作进行学习，这就导致一些具有开放性的动作受到了限制，例如太极拳动作的教学，教师在引导过程中仅对几个动作进行教学，对于后面的动作只字不提，并且在学生实践时教师也只是不断地对所教授的动作进行指导，长此以往就会导致学生失去探索兴趣，进而影响到课程教学质量，同时还会导致学生放弃对部分动作的学习。因此教师在教学中就需要对这一问题进行优化，并通过合理的方式对学生进行引导，进而有效提高课程教学合理性与有效性，最终为课程教学工作现代化发展打下坚实基础[6]。
四、高职体育教学中“翻转课堂”教学模式构建探究
（一）“翻转课堂”模式下体育教学准备阶段
若要在高职体育课程教学中合理应用翻转课堂教学模式，就需要做好相应的准备工作，通过总结可以将前期准备工作划分为以下两个部分。首先就是在发展过程中对硬件设备进行优化，以保证翻转课堂教学模式能够合理应用到课程教学中。其次就是在引导过程中要培养教师的计算机应用能力，进而有效提高课程教学合理性与有效性。只有将以上两点做好，才能保证课程教学质量与效率得到进一步提升，并保证学生在学习过程中能够正确了解所学知识。在准备过程中教师还需要将这一问题重视起来，那就是在教学模式应用前应如何制作视频，以及怎样的视频内容可以激发学生学习与探索兴趣。其实教师在实际教学过程中，若要提高视频质量并丰富视频内容，就可以选择借鉴一些优秀教师的微课内容，以通过这样的方式来进一步提高课程教学质量与效率。与此同时，教师若要保证教学视频能够合理激发学生学习兴趣，就可以在视频中融入一些体育竞赛视频，以通过这样的方式让学生更加直观地了解到所学知识，并激发学生自身综合能力。最重要的就是在教学视频设计过程中，一定要保证视频内容能够与学生实际接触的知识产生联系，以通过这样的方式来控制教学难度，并加深学生对所学知识的理解，还可以保证学生在学习过程中能够更好地参与到知识学习与探索中，进而有效提高课程教学质量与效率[7]。
（二）体育翻转课堂教学应知识联系实践
相信高职体育教师一定了解教学实践的重要性，因为体育课程教学过程中若要使学生真正做到牢牢掌握所学知识与动作，就需要引导其不断进行实践，进而有效提高学生对所学知识的理解能力与应用能力。那么在教学过程中，教师就需要结合实际情况将翻转教学模式应用起来，同时还要将教学实践重视起来，以通过这样的方式来进一步提高课程教学质量与效率。那么在实际教学工作中，教师就可以通过以下几点对教学模式进行创新优化，进而有效提高课程教学合理性与有效性。首先就是在教学过程中，教师一定要结合实际情况对课程目标进行分析，并且在课程教学过程中还需要依靠课本理论知识去制作教学视频，并在教学中引导学生对所学知识进行深入总结，最终结合实际情况开展实践活动。其次就是在教学过程中教师需要对学生进行分组，以通过这样的方式来加强学生合作能力，并保证学生在学习过程中能够更好地进行合作学习，并相互之间进行监督，这样不仅学生在学习过程中能够正确了解所学知识，教师在教学中也能够参与到学生的交流与活动中，进而有效提高课程教学质量与效率。最后就是要在教学中引导学生进行总结讨论，通过让学生合理地进行总结，以加深学生对知识学习的认知[8]。
（三）高职体育教学“翻转课堂”模式下做好信息收集
翻转课堂教学模式若要合理应用到高职院校体育课程教学中，教师就需要结合实际情况去制定相应教学计划与策略，同时还要在教学过程中做好信息收集工作。因为翻转课堂教学模式的应用与传统教学模式存在本质上的区别，翻转课堂教学模式更重视网络化教学引导，所以教师就需要结合实际情况将网络化教学引导重视起来。与此同时，在课堂教学计划设计过程中教师还需要尽可能地去参考教师的意见，并将学生的想法明确出来，进而有效提高课程教学质量与效率，使学生能够真正参与到课堂中。教师在教学中还可以通过课后延伸的教学引导模式去激励学生，例如在课堂教学工作结束后，教师就可以结合实际情况为学生建设网上学习平台，并制作出一些课后复习视频，并将视频传输到网络平台中，以通过这样的方式来进一步提高学生对所学知识的理解，以充分彰显翻转课堂优势[9]。
（四）体育翻转课堂教学模式下的知识与技能内化阶段
教师在实际教学过程中，若要将翻转课堂教学模式的作用充分展现出来，就需要结合实际情况去引导学生，例如让学生在观看视频过程中总结视频中存在疑问的点，并空出一段时间让学生将问题提出来。教师在解答过程中不仅需要通过口头讲述的方式让学生了解知识点，还需要通过实际示范的方式让学生将知识内化，最终形成独有的运动技能。在引导过程中教师不仅可以通过示范来引导学生，还可以在实际教学过程中让学生进行合作探究，以通过这样的方式来提高学生综合能力，使学生在学习过程中能够养成合作探索的习惯。最重要的就是在教学过程中教师一定要对学生基础能力进行分析，因为处在高职阶段的学生其自身基础能力存在一定差异，这就会导致学生知识理解出现差距，所以在引导过程中教师就需要结合实际情况对学生进行引导，在充分分析过学生自身综合能力后，再设计不同的课堂引导计划，这样不仅可以提高学生所学知识的理解能力，还可以保证学生在学习中能够更加清楚地认识到自身不足之处，进而有效提高课程教学质量与效率。相信通过翻转课堂教学模式的应用，学生知识与技能内化能力一定可以得到有效提升，学生的身体素质也会发生改变，以通过课程教学工作为学生身心健康保驾护航[10]。
五、结束语
通过以上总结可以了解到，在当前这一信息技术与素质教育不断深化背景下，高职体育课程教学工作存在哪些问题。同时也了解到翻转课堂教学模式应用后，高职体育课程教学工作发生了哪些变化，以及教师应如何应用翻转课堂开展教学工作。其实在高职体育课程教学工作，教师不仅要将翻转课堂教学模式合理应用起来，还需要结合实际情况对教学模式应用进行创新优化，以通过这样的方式来进一步提高课程教学质量与效率，最终为课程教学工作长久稳定开展打下坚实基础，并将高职体育课程教学工作推向现代化发展进程中。
参考文献：
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