卜春暖
广东省湛江市遂溪县洋青镇沙古初级中学 广东 遂溪 524396
摘要：众所周知，在初中教育的范畴中，英语教学属于极为重要的一门课程，而保证学生的英语学习兴趣，则属于初中生学习英语的基础所在。俄罗斯文豪托尔斯泰曾说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”换言之，学习兴趣本身在学生的学习生活中，扮演着极为重要的角色。学生若缺乏学习兴趣，便会导致学习积极性不高、学习效率低下等问题的发生。所以，初中英语教师在开展教学活动的过程中，需要充分结合教学的实际情况，采取具有针对性的策略，不断提高学生英语学习的热忱。
关键词：初中英语；学习兴趣
随着我国教育改革的不断深入，初中英语教学也得到了长远的发展。正是在这样的情况下，关于如何激发初中学生英语学习兴趣的问题，得到了广泛关注。激发学生英语学习兴趣，有助于教师更好地开展教学活动，并能使英语教学的效率得到提升。因此，当代初中英语教师应以教学实践为出发点，针对初中生学习兴趣的激发提出有效的教学策略。
一、构建良好的师生关系，提供有效的教学基础
对于处在初中阶段的学生来讲，受年龄因素的影响，其自身很容易出现严重的叛逆心理。面对这样的状况，教师若仅是以严厉的姿态进行教育活动，便很容易使学生产生畏惧心理，久而久之，学生的心理状况会由恐惧逐渐发展到厌恶，这就导致学生学习兴趣荡然无存。因此，英语教师若要切实提高学生的学习兴趣，首先要做的就是构建良好的师生关系，只有在良好师生关系的基础上展开教学，才能保证学生学习兴趣的激发。《学记》有云“亲其师，信其道”，只有师生关系和谐，学生才能更加信任教师，同时才会心悦诚服地接受教师的教育。所以，英语教师作为良好师生关系的实际推动者，应尝试构建良好的师生关系。这中间，英语教师需要公正地对待每一位学生，同时要给予每位学生以公正、客观的评价，从而使学生能够对教师产生好感。
二、创建英语教学情景，提升学生的参与性
对于英语教学来说，创建教学情景是非常重要的。通过情景能够提升学生的探究热情，让学生更加直观地理解和掌握英语知识。只有更好地掌握和理解英语知识，学生才能够进一步提升语言的迁移和运用能力，提升探究能力。例如，在英语教学过程中，教师可以使用一些歌曲、图片或者问题来创建合适的语言教学情景，提升学生对于英语课堂的参与度和探究的热情。
例如，在开展“a Body language”这个单元的教学过程中，教师就可以在教学的过程中，通过游戏的头脑风暴教学情景来引导学生进行探究和分析。
教师可以出示和这个单元相关的一些单词图片，比如：facial expression、eye contact、pos-ture、gesture 等，通过这些关键性单词让学生进行探究读音和含义。然后，教师可以针对这个单元的特殊句式和重点句型进行讨论和分析，从而更好地提升学生的英语学习热情和兴趣。在课堂中，教师还可以让学生和伙伴用身体语言来表演英语单词，另一个同学把单词的正确拼写给叙述出来。看哪个小组的得分最高。利用这样的游戏情景能够让学生的参与度更高涨，探究的自觉性也更高。而且通过这样的游戏教学情景也能够把学生们从传统的、单一的英语教学中解脱出来，让英语知识更加清晰、完整地展现。利用情景教学模式能够让学生的思考探究积极性得到提升，在交流和讨论的过程中大胆地表达自己的想法和见解，从而激发学生的英语知识探究欲望，让英语课堂的教学效率得到进一步提升。
三、保证教学方法的灵活，避免教学方法的枯燥
在实际教学活动开展的过程中，有部分初中英语教师始终都信奉“初学、巩固、复习”的线性教学，而教学实践也证实，此种教学方法确实能够取得理想的短期教学效果。但从学生长远发展的角度审视则能发现，英语教师若长期以此种线性的方法为教学出发点，便很容易使英语教学失去其所具有的魅力，并使学生的英语学习兴趣丧失，继而使初中英语教学陷入枯燥乏味的困局之中。面对此种情况，初中英语教师应保证教学方法的多样性，尤其要保证教学方法应用后，能够使学生的学习兴趣可以得到切实有效的提高。首先，英语教师应加强自身对教材的了解，以便能够发掘教材中可塑性较强的知识点，并以此为基础开展教学活动。其次，英语教师需要了解到的一点是，教学方法本身并无优劣之分，只有适宜与否。所以在具体应用教学方法的过程中，应保证方法的因时制宜、因人而异，只有这样方能使教学摆脱枯燥乏味的困局。如在学习英语对话的过程中，教师可以组织相应的朗读比赛，比赛内容包括朗读的感情、口语表达的准确性等等，从而使学生可以积极地参与到教学活动中，此种方法要远胜于反复朗读。而在进行课文学习时，教师便可以根据课文体裁的不同，指导学生模拟对话、改变人称，同时还可以将课文对话改为故事叙述，亦可将故事叙述改为对话。
四、充分应用信息化手段，调动初中生学习兴趣
近些年我国的信息技术快速发展，这就使得一系列信息技术的产物得以应用于教学活动中。此种情况下，当代教师的教学手段得到了前所未有的丰富，这便为初中生英语学习兴趣的提高提供了一定的基础。截至目前，在英语教学中经常会应用到视频、音频、课件等教学手段。这些信息技术的应用，能够使学生的学习兴趣得到提高，并能使教学活动打破以往空间、时间的限制，使学生能够自主进行英语课程的学习。此外，相较于传统教学手段而言，信息技术手段有着形象、直接以及生动的特征，这便能充分调动学生的感官，同时也使英语知识变得更容易被理解。
总而言之，初中生英语学习兴趣的培养是一个长期的过程，教师在培养学生学习兴趣时需要应对诸多的阻力。面对这样的状况，教师应从教学实践出发，秉持以人为本的教学理念，注重教学方法同教学实践的衔接，以此来提高学生的英语学习兴趣，从而切实提高学生的英语综合素质，继而助力英语教学的长远发展。
参考文献：
[1]张芸.浅谈初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].新智慧，2020（10）：130.
[2]嵇芳.浅谈在初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].英语画刊（高级版），2020（9）：70.