陈善莲
重庆市永川区红河小学 402160
【摘要】近几年来，我们国家越来越重视培养全面型人才。所以说在小学阶段，教师就要重视开设音乐课程，使学生在学习基本知识的同时，也能够学习一些音乐知识，让学生在教师的指导下更好地完成音乐任务，使学生能够掌握更多的知识，继而也能够使学生的综合素养提高。
【关键词】核心素养 小学音乐 合唱教学
【正文】在小学阶段，学校开设音乐课程，不仅能够使学生在音乐课上缓解学习其他学科的压力，而且还能够使学生学习到更多的音乐知识，这样可以使学生的综合核心素养得以提高。音乐教师在课堂上不仅要对学生传授基本的音乐知识，而且还要积极的组织合唱，在合唱过程中，不仅能够使学生之间能够加强交流，而且还能够让教师的教学能力得以提高，使教师能够有更高的能力向学生传授音乐知识，使学生能够学习到更多的音乐内容，提高学生的核心素养。教师在组织合唱时，要讲究一定的技巧，还要选好合唱的题目，这样才能够更好的让学生体会音乐的魅力，使学生能够更好的学习音乐知识。
一、小学音乐教学现状
现阶段大部分音乐教师都会忽视对学生进行音乐合唱教学，大部分教师都是通过播放音频，或者是自己领唱的方式，带领学生学习合唱内容，而且很少组织学生进行合唱，这导致了学生不能够很好的学习合唱知识和技巧。面对这种现状，音乐教师需要反思自己的教学方式，并且要积极的组织相关的合唱活动，在这个过程中，教师要给予良好的指导，从而才能够使学生更好的学习合唱知识，完成教师组织的合唱任务，从而能够使学生掌握更多的音乐知识，其核心素养也能够得到提高。
二、小学音乐合唱教学策略探究
2.1创设教学情境
合唱教学最好的方式就是创设相关的情境。教师可以根据自己组织的合唱内容，创设相关的情境，让学生在情境中体会歌曲所要表达的情感，这样可以使学生更好地进行合唱，当然教师在这个过程中也要进行一定的指导，指导学生合唱的不足，以及合唱的技巧，从而才能够使合唱更好地完成，继而也可以使学生更好地学习合唱知识和技巧，从而能够使学生掌握更多的音乐内容，体会音乐的魅力。这样看来，创设教学情境，对于组织学生合唱，完成合唱任务来说是非常重要的。
2.2利用多媒体设备
小学音乐教师在进行合唱教学时，可以适当的利用多媒体设备。大部分教师在上音乐课时，都是通过自己领唱的方式，让学生理解歌曲的内容，让学生学习唱歌的技巧，但是这种教学方式不能够使学生体会到合唱的感觉。所以说教师在进行合唱教学时，可以适当利用多媒体设备，在设备上播放相关的音频，这样可以将学生的注意力集中在课堂上，然后认真的听取教师讲授的合唱技巧，其次让学生跟着多媒体设备进行合唱，这样可以使学生更好的完成合唱任务，当然也能够让学生掌握更多的音乐知识，让学生的核心素养在这个过程中得到提高。
例如：音乐教师在讲授“老爷爷赶鹅”时，教师利用多媒体设备播放老爷爷赶鹅这首歌曲，让学生聆听，然后教师在引导学生学习老爷爷赶鹅这首歌，在这个过程中，教师可以引导学生进行歌曲的合唱，并在这个过程中进行及时的指导，以及进行歌曲的重放，这样可以使学生更好的体会这首歌所表达的内容，然后更好的掌握合唱的知识和技巧，从而能够使学生更好的学习这首歌曲，进而也能够让学生的音乐知识掌握的更加丰富，使学生的核心素养在这个过程中也能够提高。
2.3教师完善教学方式
在进行音乐合唱教学时，教师要不断地完善自己的教学方式，要更新教育观念，这样才能够让学生在良好的氛围下更好的完成合唱任务，学习合唱技巧和知识。大部分音乐教师在对学生进行合唱教学时，都是通过口头传授的方式将合唱的技巧传授给学生，这样并不能够使学生很好的掌握技巧，从而不能够很好的完成合唱任务。所以说教师要不断完善自己的教学方式，教师可以采用教师合唱，或者是合唱接龙的方式，让学生理解到合唱的乐趣，这样才能够让学生积极地听取教师讲授的合唱技巧，从而才能够更好的完成合唱教学。所以说教师完善教学方式，在音乐合唱教学中是非常重要的。
三、小学音乐合唱教学措施探究的作用
3.1有利于提高教师教学能力
音乐教师在对学生进行合唱教学时，需要不断提高自己的专业知识素养，而且还要定期的参加学校组织的培训活动，这样才能够使自己的能力得以提升，从而才能够将知识更好的传授给学生，使学生更好的体会合唱的乐趣，让学生在这个过程中掌握到合唱的知识和技巧，从而能够使学生的音乐知识掌握的更多，让学生体会到音乐的魅力，从而也能够使学生的核心素养得到提高。
3.2有利于学生更好的完成合唱
音乐教师在组织合唱时采用了新的方式，教师用多媒体设备向学生播放相关的音频，可以将学生的注意力集中在课堂上，然后教师在学生合唱的过程中给予适当的指导，并指出学生合唱的不足，让学生及时的改正，从而能够使学生更好地完成合唱任务。当然，在这个过程中，教师也可以根据合唱内容创设相关的情景，让学生在良好的氛围下，更好的体会合唱歌曲表达的情感，这样不仅能够使学生更好地完成更好的完成，还能够使学生掌握更多的音乐知识，继而也使学生的核心素养提高。
例如：音乐教师在讲授“我是小小音乐家”时，教师可以根据我是小小音乐家的内容创设相关的情境，让学生在情境中理解这首歌曲所表达的情感，这样可以使学生更好的学习这首歌曲的内容。然后教师可以利用多媒体设备播放我是小小音乐家的音频，这样可以使学生更好的学习这首歌曲。当然，教师在学生合唱的过程中给予适当的指导，这样可以使学生更好的完成课程任务，从而也能够使学生更好的学习音乐知识，体会音乐的魅力。
【结束语】总而言之，音乐教师在音乐课堂上要对学生积极的传授音乐知识，并且要引导学生去探究音乐中的奥秘，在这个过程中，教师还要组织合唱教学，从而才能够让学生在合唱的过程中体会到团队的力量，而且还能够使学生学习到更多的音乐知识，当然，教师要想把学生培养成全面型人才，要从多方面进行发展，从而才能够使学生的核心素养得以提高，继而能够把学生培养成具有社会责任的青少年。
【参考文献】
[1]张趁丽. 基于核心素养下的小学音乐课堂合唱教学初探[J]. 北方音乐,2019,39(13):191-192.
[2]周竞雄. 核心素养下小学音乐合唱教学探究[J]. 科学咨询(教育科研),2019(07):136.