周成 郑杨
湖北省宜昌市上海中学 湖北省夷陵区小溪塔二小
摘要：本文以文献综述法，逻辑分析法等方法对中小学体育教学现状进行综合分析，并提出建议以供参考。在中小学体育教学中，精神品质培养缺失导致了青少年女性化，近年来女排精神风靡一时，将女排精神与中小学体育教学相融合，以女排精神为契机，推进中小学德育，提升学生的社会适应能力。
关键词:女排精神，教学，排球
“女排精神”的起源是老女排的一次次绝境之争，生死逆转。[1]中国女排重回国际奥委会后，从1981年到1986年荣膺全球排球史上第一个“五连冠”。女排精神是中国女排一路过关斩将，抛头颅洒热血，兢兢业业，稳扎稳打的全面提炼。
时至今日，学校体育教学和社会对青少年的关注度不断提升，但中小学体育教学中仍有许多问题，在教学过程中对德育的缺失，教学过程中过度强调技术，教学方式落后，考核方式单一，师资力量不足等问题依然存在。
1 中小学排球教学的现状分析
中小学体育教学课程大纲中，要求学生必须掌握一项以上体育运动技能，但在实际教学中，学生掌握情况又另当别论，学校为应付升学考试，教学偏重升学考试内容，缺乏全面教育，身心健康的测评忽略，日前，仍存青少年谋害父母事件，由此可见，青少年健康教育仍存弊端。在教学中，为保证学校体育教学的安全，教师对学生的要求降低，导致现今青少年女性化，体育课程失去原始意义。
1.1 思想教育的忽视
中小学体育课程标准从水平一到水平四的过程学生已经掌握了基本运动技能，教师在传授基本的技术时，如学生在天气等外部环境变化不愿参加训练，教师并未刻意对学生的意志品质进行锻炼。学生在受教育时，对思想懈怠，学校虽然开设有思想品德教育，但体育课程是思想教育实践的良好平台，因此体育教育对学生的意义更大。现今，人口增长缓慢的情况下，家长对孩子进行体育锻炼有偏执的认知等原因导致了青少年女性化。排球教学中融入女排精神作为支撑[2]。在教学过程中培养学生精神品质。
1.2 精神品质的缺失
教学中，体育教师为保证课程安全，在技术难度降低的情况下，将学生养成温室的花朵，对精神品质培养抛诸脑后，例如：足球是一项风雨无阻的项目，在体育教学中，微微小雨，教师会将学生带回教室自习。红军二万五千里长征，爬雪山、过草地的精神是我们学习的榜样。在历史的长河中还有中国女排，一次次绝境之争，先辈们的不断斗争和奋斗才有我们今天的幸福生活，体育不仅是简单的体育技术的传授，更是精神品质的升华，中小学体育教学中，对学生精神品质的培养缺失，不仅导致了青少年女性化问题，青少年遇事退缩，不敢面对等问题层出不穷。
1.3 过度强调技战术
无论是小学教育还是中学教育，为代表学校参加各种比赛而设立的专业训练队，专业训练队对每一项运动技术能达到《体育与健康课程标准》要求以外，其他学生的体育教学为完成升学率而进行的加练，以提升身体素质，改善学生的不健康行为的效果并未达到，且在教学中教师单纯的传授了体育课程技术，以应付中小学学生考试需求，而忽略了学生德智体美劳全面发展需求。
1.4 教学的方式单一
体育教学方式主要以学生为主体，在体育教学过程中。教师以传授基本的技术为主[3]。体育专业的学习本就枯燥无味，教师只注重体育技术的传授，缺乏对学生兴趣的培养，学生对体育课程兴趣的缺失，终身体育锻炼失去原有之意，体育教学中教师按照灌输式教学的形式，传授学生体育基本技能，不仅达不到教学效果甚至适得其反。
1.5 考核方式的落后
中小学体育教学要求培养学生德智体美劳全面发展，德育的实践在体育课程中尤为突出，而在体育教学的最终测试上，仅仅测试了体育技能掌握情况，并将平时成绩纳入到中考总成绩中，例如在体育中考主要去测试学生的耐力素质，及基本的身体素质和篮球足球和排球技能掌握情况，在考核中并未考虑学生对体育精神的掌握情况，对学生的吃苦耐劳等技术并没有纳入考核制度中，在考核形式上单一，缺乏多元化测试的形式及意识，于学生身心发展不利。
1.6 师资专业的匮乏
教育系统中常常会出现体育老师兼职的现象，体育课程多由其他学课的老师兼职以此来完成体育教学工作，教师不够专业化，技术动作不规范，对学生身体发育状况不清楚，学生的身心发展不利；中小学体育教师队伍专业化不足。在体育教师配备中，体育教师多是一专多能，并非都是专业体育教师，如篮球教师可能在教学过程需要去教授排球课程，所以出现了体育教学非专业化，学校体育师资力量匮乏等问题。
2 女排精神融入排球教学的价值与意义
老女排一次次生死逆境之争，赢得五连冠荣誉，女排精神主要是以吃苦耐劳，坚持不懈为主，在中小学排球教学中，排球教学主要以技能为主，培养学生的精神追求为辅，传承老女排精神。
2.1 激发学习排球的兴趣
兴趣是最好的老师。兴趣培养能使学生更快更多的掌握体育技能[4]。但教学中，教师以完成教学任务为主，缺乏学生对学生兴趣的培养。在教学中教师注重学生身体健康的培养缺乏多元化体育教学的模式和教学意识。[5]例如在体育教学中，教师采用游戏等方法提高学生学习排球技术兴趣，适当的鼓励学生学习排球。适时改变教学环境，教学内容，以提升学生的排球兴趣。
2.2 营造轻松的学习环境
在传统教学中，中小学教师教学内容仅仅按照《体育于健康课程标准》进行教学，对教学内容缺乏创新，传统的教学形式，即灌输式教学模式，对学生个体发展无利。因此在教学中要求教师对学生的教学环境营造的更加轻松，青少年正处于身体的大发展期，教师在教授学生身体技能的同时给学生更加轻松的环境，学生能在学习中体验快乐做到真正的快乐学习，必能事半功倍；在教学中营造积极快乐的课堂氛围，学生尽现小孩天性，以提升教学效果。
2.3 健全发展学生的人格
随着时间的推移， 教师的教学更加注重专业技能的传授，学生心理，智能发展掌握度不足，教学融入女排精神于教学实践中。如在耐力教学中，运动到极点时，教师对学生采用语言激励，条件诱惑等方式使学生坚持完成体育教学任务。同时培养学生的吃苦耐劳的精神品质[6]。面对困难正面去面对，并采用合理的方式方法解决问题，结合中小学学生身体发展需要，融合女排精神，切实落实排球教学上，改善青少年女性化问题。
2.4 提升排球可持续发展
体育教学不仅是为完成教学内容，以提升学生就业率为主要目的，更为重要的是培养学生终生锻炼的意识，传承和发展排球项目为主要目的。将排球项目真正的传播至中小学，学生的兴趣是排球传承和发展下去的重要支撑点，在教学上面，将女排精神融入到学校体育的教学中，受女排精神的熏陶，教学效果更明显；中小学教学中，学生学习主要通过对榜样的无意识模仿。榜样教学对学生身心发展具有促进作用。[3]从小学教学中开始培养学生排球意识，中国排球将有极大的提升。
2.5 培养青少年阳刚之气
青少年女性化背景下，体育精神的培养至关重要，学校体育在教学过程中注重培养学生吃苦耐劳，勇往直前的精神品质，从基础上来改善青少年女性化问题提升学生的综合素养即体育精神。体育精神是不怕苦不怕累，坚持不懈，勇往直前等精神品质的综合，近年来教育部频频爆出青少年女性化问题，不仅说明教师的结构上的偏差，同时体育课程作为一个精神品质培养的技术实践课程，教师对学生的教学不够重视，常常出现体育教师“被生病”的情况，因而，教学为教师知识的输出和学生的技能输入的相互作用。
3借助女排精神优化中小学排球教学
青少年女性化背景下，女排精神融入到中小学体育教学中，对学生的精神品质发展受益匪浅，同时为完善提升排球教学内容，将女排精神融入到排球教学中起到一个榜样的作用，加快排球的发展。
3.1 品行与技术结合教学
体育教学中不仅要教授学生基本的技术，传授技术的同时培养学生体育精神，与社会实践相结合，在实践中培养学生坚持不懈，直面困难，正视挫折等精神。如在体育耐力教学中培养学生坚持不懈的精神，运动中出现生理极点时，教会学生在出现呼吸困难，身体极度疲惫的情况下，解决当前困境，坚持下去，如此不仅培养了学生吃苦耐劳的精神，与此同时，告诉学生在遇到困难的时候，正视困难，不断探究，改变方式来面对困难，并找到合适的方式解决问题。要求教师在教学过程中不断发现挖掘新的教学方式，以提升学生的适应能力。
3.2 创新排球的教学模式
在排球的教学方式上，基础教学时，一般是单纯的排球垫球技术教学，不仅对学生排球兴趣的培养无意，枯燥的教学方式能使学生失去对排球学习的兴趣。在教学模式上教师应该采用更为开放的教学模式，使用新型教学模式，比如游戏教学，合作学习，理论与实践相结合等。课堂上充分发挥学生个体的积极主动性，营造平等活跃的教学氛围。
3.3 提升教师的专业水平
学校体育教师的而配备中，具有排球专业教育的经历的老师少之又少，教师的教学形式驻足于灌输式教学，对教学的创新不足，虽然每年都有教师的教学技能大赛，在全区乃至全市对教师技能进行综合展示，进行合作交流学习，以此来提升教师的教学水平，增进教师之间的交流。同时在教学的过程中加强教师与学生的交流，健全多元化教师的考核机制，在教师技能大赛时，不单纯只测试教师的技能和讲课，在测试的时候入加上教学的创新点，并加以时间证明，对学生及教师的技能具有极大的提升。
教育系统如加强职业运动员的理论课程教育，传授学生基本的知识的同时，也可为中小学学校教育为提供专业的技能知道老师，对于学校体育教师师资队伍的培养具有一定的促进作用。
3.4 健全多元化考核方式
教学过程中教师的对学生知识的传授及学生对知识的掌握情况也就产生了教学后期的教学监测情况，在体育教学中，中小学的体育测试一般为教学技能的掌握情况，以单纯的教学技能成绩来完成检测是极其不科学的，在体育教学中测试成绩应结合平时上课时的成绩及其综合表现来测试学生的身体素质，体育成绩的测试在受到内部因素和外部因素的综合影响下，对体育测试成绩会有一定的影响，在体育测试时，需要关注学生的身体健康发展水平，体适能改善情况，对学生的身体状况做综合的测评，达到德智体美劳全面发展。
4 小结
本文结合中小学体育教学现状，对学生的体育教学现状进行综合分析，同时结合中国女排的精神，对教学中教师对学生精神怕品质教学缺失的部分进行综合分析提出建议，提升中学校体育教学质量，改善中小学体育教学中青少年女性化问题，并基于此提出建议以供参考与借鉴。
参 考 文 献
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