周星亚
四川省绵阳中学
摘要： 2019年冬季，新冠疫情爆发，对全国人民生产生活、学校教育教学造成重大影响。在党中央的正确领导下，全国多项防控措施紧锣密鼓展开，学校学生延期开学居家学习。为解决广大学生在延期开学期间居家学习面临的各种问题，教育部颁发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》。绵阳中学作为市直属重点中学，根据教育部通知精神和教育局统一部署，历史备课组结合学校实际情况，整合多方教学资源，认真制订居家学习实施方案，积极探索在线教学多种形式，采取了一系列措施来推进这项特殊教学工作。特殊时代背景下，历史学科教学更担负着重大育人使命，本文从如何落实居家学习中历史学科教学方式、教学内容以及提高学生居家学习效率方面进行创新尝试，对疫情期间居家学习下，如何落实学生历史学科核心素养问题做出积极探讨与尝试，落实历史学科时代使命。
关键词：居家学习；学科核心素养；高中历史；学习新模式
一、问题的提出
自2019年冬以来，新冠肺炎疫情爆发，并在全国范围内蔓延，教育部颁发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，疫情之间居家学习成为学校防控必然选择。关注脱离学校环境下的居家学习下，如何保障学习效果，提高学习效率；高中历史学科内容紧密，逻辑性强，核心概念较多，如何强化落实历史学科核心素养，提升学生核心能力；每天如何安排好学习生活时间，做好返校前的衔接成为高中教学面临的现实问题。
二、防控背景下落实历史学科核心素养的措施
2.1、准备上：硬件保障，分层准备
在学校层面，我校作为一所市直属重点中学，为教育部首批教育信息化试点学校，互联网远程教学早有先例，积累了丰富经验。学校组建了空中课堂，录课制作等相关软硬件设施，也是四川天府云教的主持单位。在历史教学上，我们有强大的历史课程录课制作专业设备和远程直播授课的经验技术，可以提供给学生个性化的高中历史课堂、资料、课堂练习等学习资源。在学生层面，学生来源以城市学生为主，居家学习可以使用互联网，手机等电子产品，能最大程度接受学校发送的资源信息，同时对信息化操作熟练，可以尽快适应网络学习要求。
2.2、方式上：学科直播和录播资源整合
“停课不停学”开始后，为了适应历史学科教学，我们使用了多个教育服务平台，可以展开线上信息交互，自由讨论的虚拟教室课堂，实现历史课堂直播。
备课组根据高中历史学科要求，制作整合了必修历史课程录播课资源，结合学校实际教学情况，确定了以“历史教学直播+录播”在线教学为主、以学生利用学习资源学习计划自主学习为辅，配以线下答疑加上微课释疑的居家学习模式，并制订了详细的历史学科教学计划和作息时间表，强化对学生进行居家学习指导，将这一学习形式落到实处。
2.3、工具采用上：多种互联网设备软件相结合
工欲善其事，必先利其器。根据历史学科线上教学特点，我们使用了“钉钉”与“腾讯会议”。这两个平台可以方便使用多种史料情境，包括视频，文字，图片，还有VR技术场景；可利用直播回放功能来制作录播课资源，以保障在线教学的效果和学生的学习体验。
2.4、教学内容上，打破教材重构和突出重点相结合
在资源整合上，为了适应新高考趋势，我们整合了多个版本历史教材，尤其参考了中外历史课程纲要相关章节内容，仔细甄选出了适当适量的教学内容与学习资源包。同时在中学历史教学园地，中学历史教研，中学历史教学参考上上筛选出一些优秀的学习资源，按照教学进度安排，逐步推送给学生。
在课程选择上，运用历史学科育人功能，增加了古代国人防疫知识的普及，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育，人物评说中，引导学生认真学习防疫阻击战中涌现出的先进事迹，弘扬社会美德，增强学生爱党爱国爱人民的思想情感。
在教学进度上，适当放慢节奏，科学合理地安排在线教学的作息时间，每节历史课一般为25-30分钟，课间休息10分钟。控制学生每天的学习量，做到劳逸结合，防止加重学生负担，保障学生身心健康。
2.5、做好家校协作，与家长形成教育合力，提高学生效率
疫情防控期间，不少学生不重视居家学习的重要性，导致学习效率低下、知识点无法巩固。基于此，学校着重做好家校沟通工作，要求历史教学中，历史教师在安排线上教学任务时务必与家长沟通，提前在班级群里发通知，建议家长给子女营造一个相对独立的学习空间，并做好督促工作。同时和学生约法三章，提前打好严守听课纪律、按时完成作业等预防针，提高在线学习效率。
参考文献
[1]中华人名共和国教育部.普通高中历史课程标准（实验）[S].北京
[2]夏宏业.谈基于核心素养下的初中历史教学的有效性 [J].学2018(02):110-111.
[3]张玲.利用现代教育技术促进教学改革[N].南昌高专 学报，2007(1).
[4]熊金汇.现代教育技术在艺术设计教学中的运用[J]. 艺术教育，2008(11).
[5]徐蓝.《关于修订高中历史课标的几个问题》2016.09.21讲座.
[6]王德民 赵玉洁.要素遴选与层次细化：历史核心素养体系构建探讨，《历史教学》（上半月刊），2016年第9期.
注明：2020.12获得 四川省高中历史优秀论文评选活动 省2等奖
单位 四川省教育科学研究院