嘎玛次仁
西藏警官高等学校
摘要：进入21世纪以来，我国大力发展的教育和科学事业，思政教育的服务水平越来越受到社会的关注。思想政治理论课教学体系作为高校职业教育教学体系的核心组成部分，直接影响着教育条件和教育资源的质量。就大学生思想政治教学管理而言，思政，政治教师队伍建设作为高校全面学习和实施教学管理的重要领导力量，往往会对思政教育教学效果的发展产生一定的影响。因此，新形势下如何不断加强思政高校教师的理论和政治思想素养，已成为高校从事思政教育工作亟待解决的重大问题。
关键词：新时代；高校；思政教师；素养现状；提升机制
引言：思政德育教师的工作是中国思政德育工作的主要参与者。在新的历史时期，它为促进思政德育的发展提供了丰富的教育资源和教材。作为高校教师，我们需要紧跟时代脉搏，坚持总书记讲话的核心精神和理论精髓，做一名合格的高校教师。在新的时代，提高高校思政班教师的自我专业素养，对活跃课堂气氛、实现教学目标也具有重要作用。教师应不断提高自身的职业魅力，提升思政的教学效果
一、加强高校青年教师思想政治工作的意义
教师的各种思想道德、政治文化素质会对整个学生的学习产生重要影响，教师的各种言行、思想政治立场会对整个学生的学习产生很大影响。青年教师与大学生年龄相近，代沟较小，所以与大学生接触较多。因此，他们的政治理念、社会道德和职业情感有机会对大学生的成长产生更直接的社会影响。此外，高校一直是我国意识形态宣传的重要阵地之一，也是各种意识形态组织渗透的主要活动场所。随着目前中国高等教育的快速发展，回国和互访的外教数量逐渐增加，大量西方文化思想也渗透进来，人们传播的方式更加隐蔽。因此，我们要做好青年教师的理想教育，思政，要加强青年教师政治理想信念的政治教育，让我们的政治教师坚定自己的思想政治信念，自觉努力抵制西方的不良思潮，积极争取在中国共产主义教育中实现崇高理想。
二、高校思政课教学现状
随着这个时代的不断发展，思政教学的重要性也不断凸显出来。特别是2019年3月，习总书记在中央学校思想政治教育理论课与教师工作座谈会上的重要讲话中明确指出。思政班是贯彻立德育人根本任务的关键课程，我们要从坚持和发展中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴的高度，认识思政课的重要意义，这为思政教育的发展提供了充分的理论支撑。随着信息技术的发展，各大高校的思政课程教学改革也在不断进行。凭借信息化教学的优势，信息在思政课程教学中的利用程度逐步提高，教学效果也有了显著提高。然而，仍然存在一些不足，影响了教学效果。第一，教师信息化教学能力不足。一般来说，大学生的思政课程都是通过PPT等多种课件形式进行理论讲授的。然而，由于高校计算机软件教学的应用能力较弱，在高校讲授现代信息网络技术理论时，他们学习习的动力相对不足。但由于高校思政班部分教师年龄较大，在综合运用现代信息网络技术方面教学效果并不好，其思政教学中的知识覆盖水平主要局限于基础书本知识，不利于当前高校最新政治课与热门知识的有效融合。降低了思政教学中学习习的时效性和趣味性，使得高校思政班整体教学效果不明显，学生学习思政习的积极性不高。二是部分教师理论教学实践能力差。由于学科的整体特点，高校思政课程需要紧密沟通，将社会政治热点与新鲜信息相结合，因此有必要重新设计思政教学各环节的内容。然而，在思政教学过程的实践中，教师无法对教学的各个方面做出有效的安排，教学中也存在着重点与难点偏离的现象。教学方法相对简单，知识结构简单枯燥，学生学习习的积极性不高。
三、完善高校教师思政课程和教师思想道德文化培养的具体对策
在当前国际新形势下，面对优秀青年大学教育，中学思想政治理论课科学教师如何科学分析德育和思想素质培养教育发展中的突出矛盾，确定各项工作的发展重点，积极探索采取有效指导对策的途径建设一支政治立场坚定、道德教育和思想素质培养水平较高、学术和教学工作纪律严明的思政，优秀青年大学教育科研教师队伍，已成为一项十分紧迫的国家政治战略任务。具体来说，我们可以从以下几个主要方面进行研究。
3.1加强青年思政课教师师德的引导和培训工作
对于全国刚刚正式开展德育工作的高校思政教师，高校教师应加快建立和不断完善师德培训的指导机制，切实加强对青年高校思政教师学习思想道德教育的指导和培训，将高校师德教育和培训纳入青年学校整体德育规划。有教学组织和教学计划来组织和实施全国青年大学思政教师暑期研修师德培训行动计划。我们可以充分利用高校相关学科和专业人才的优势，完善高校青年教师政治工作理论专题学习活动体系，开展讲座、研讨会、培训班、座谈会等有效的理论学习活动，增强高校政治工作理论专题学习的学术吸引力和学习时效性。
也就是说，可以继续加强对教师的传承、帮助和引领工作，选择一批思想素质过硬、教学科研经验丰富的青年骨干教师作为专业教师培养青年教师，使青年教师早日健康成长。此外，应通过组织学校青年教师主题实践教育活动，加强青年教师道德素质教育和专业培训。比如学校安排他们兼职做学校兼职教育辅导员和班主任做相关的业务工作。
3.2进一步提高思政课程的学科地位
《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育意见》明确指出：“思想政治理论课教育教学所依托的学科是我国特有的政治、科学、实践学科，只能加强，不能削弱”。高校必须按照《指导意见》的总体指导和部署要求，将思政课程和其他相关专业课程建设放在同等重要的战略地位，建立健全科学的质量评估和绩效考核工作机制。同时，落实我校基础科研保障基金工作，确保国家青年学校思政学科教师师德师风建设科研经费的持续投入，注重不断提高国家青年学校思政学科教师的专业工资和福利待遇，改善我校教学和学术研究活动条件，营造良好的教师工作学习环境和学术研究氛围，增强我校青年教师的学术职业意识和认同感。
3.3引起对人类文化的关注，关注我校青年教师的专业发展
从物质需求不足来看，很多高校青年教师平均工龄较短，工资福利待遇相对较低。他们不仅同时面临着工作的压力，还面临着将来买房、结婚、抚养孩子的压力。因此，建议进一步探索和完善中学教师的薪酬分配机制，摒弃在教师薪酬、福利待遇、岗位技能提升等方面论资排辈的做法。从而大胆选拔和造就一批思想素质好、业务创新能力强、组织协调能力强的优秀青年中学教师。因此，要优先考虑对高校科研人员教学培训经费的补助，每年给他们提供一次培养本科生的机会，提高他们的教学和学术研究水平。此外，要特别注意研究解决这一弱势群体独生子女的入学条件和住房条件改善问题。
3.4提高自己的职业道德，塑造高尚的职业人格
教师的职业育德责任感、育德育德能力和教师个人基本职业道德培养能力的提高是直接相关的。教师良好的个人基本职业道德培养能力是推动高校在职教师在德育教学活动中真正实现职业道德教育知识渗透的强大核心动力。“思想政治课”自身建设的本质在于全体教师，主体意识形态的德育必须也只能直接依靠全体中学教师的自我——“革命”、“自我”、“发展”、“自我完善”。首先，所有教师都应该对自己的职业观和身份定位感到真诚和高度的认可和充分的热爱。只有真诚热爱教师的生活职业，才能真正培养出能够为人师表、为他人奉献、关心学生、学习严谨自律、立足育德的人。其次，教师要主动学习身边优秀的教育模式和先进的教育模式，不断更新自己的养成教育和教学理念，进行自我反思。通过结合自身的形成性教育理论和教学实践经验进行总结和调整，使“课程思想政治教育”的形成性教育内涵和教学理念逐步外化为精神教育的动力和教育行为的准则。最后，教师要努力不断提高自己的思想政治教育理论水平。《思想政治课》青年教育教学的改革与发展，要求我校全体青年教师积极学习和运用现代辩证唯物主义和现代历史唯物主义的基本科学理论原理，创新和武装自己的智性思维，根据青年学生自身发展的实际需要和适应时代教学发展趋势的要求，不断提高自己的科学思想理论政治素质，自觉学习和运用坚持马克思主义的教学立场、观点和教学方法，积极引导全体学生在课堂上做出正确的思想价值和判断。
结束语
总之，在未来的政治、社会和经济发展中，思想政治道德教育理论课的教学建设必须为学校思想政治道德教育教师的思想道德教育素质培养提供明确的道德标准。在这一道德标准的正确指导下，思想政治教师将能够按照正确的教学方向追求德育教学的新的思想目标和道德要求。只有这样，我们才能为新的社会主义核心思想价值观在中国的进一步发展做好新的思想政治准备。
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