冯南平
巫山县骡坪幼儿园 重庆市404100
摘要：儿童是中国未来的希望，是中国强大生命的重要组成部分，我国有着悠久的历史和文化，是一个多民族共同发展的国家，不同的民族文化已经演变并形成了具有悠久历史的具有中国特色的历史文化体系。作为炎黄的后代子孙，我们都有责任和义务使得传统文化得到继承和弘扬，有效地创新和应用传统文化来监督和指导我们的生活和实践。本文主要讨论如何在幼儿教育和教学法中渗透传统文化教育，具体内容如下。
关键词：学前教育；传统文化课
引言：在漫长的历史发展过程中，许多优秀的民族传统文化被传承下来，因此，子孙后代应该有效地继承传统文化。中国教育有责任和义务通过实践发展中国优秀的传统文化，教授和促进文化遗产和创新，并将其应用于现代社会的发展，从而给人们带来积极的影响和教育。学校必须培养学生爱国主义，并通过教育制度改革和意识形态渗透达到良好的教学效果和教育目标。在实际课程中，教师积极开展各种文化活动，鼓励学生参加这些活动，并促进优秀传统文化的渗透和传播。
一、讲传统故事，认识传统精神
故事生动，人物和情节丰富多样，对于未成熟的孩子来说，讲故事可以吸引他们的注意力，并在倾听中培养传统文化和身份，故事教学的灵活发展可以帮助孩子展示和提高他们的言语表达和表演技巧。中国传统丰富的叙事材料主要包括两类：成语故事和寓言故事。在课堂上，教师为孩子们提供了一个讲述自己故事的空间，让他们充当“小绅士”，与其他孩子分享故事的主要情节，并分享他们的阅读经验。同时，教师可以定期组织故事表演比赛，让孩子们在故事中扮演特定角色，这将有助于增进对故事背后人物的理解。以故事为主题，“龟兔赛跑”，“揠苗助长”，“亡羊补牢”等，孩子们组成一个小组自助空间，以扮演故事中的角色，开展课堂比赛，并选择一个小组作为最生动的表现小组。灵活多变的叙事教育实现了传统文化对儿童教育的灵活渗透，使得儿童文化素养得到了很好的发展。
二、传统民间游戏
在我国，有许多传统民间游戏自远古时代流传至今，并且一直在蓬勃发展，成为每个人的热门活动。民间文化充满了无尽的乐趣，因此每个人都想体验它，希望在遇到民间游戏时能够掌握这项民间游戏活动，这主要是因为民间游戏本身具有很强的随机性和趣味性，这是其他游戏无法比拟的。因此，专注于传统的民间游戏可以帮助孩子们了解传统文化。例如，“跳橡皮筋”的游戏活动是几代人日常生活的直接延续，实际上，它是传统文化资源之一，也是最有价值的文化资源的结晶。
如今，随着科学技术的不断发展，孩子们开始接触诸如计算机和手机之类的游戏，但最值得注意的一点是合理引入了传统游戏——跳橡皮筋，这一游戏本身似乎是一种简单的活动方式，但它仍在发展中，孩子们将在体育锻炼过程中唱歌进行激荡，而这部分激荡是传统文化的精髓。因此，当老师指导孩子们进行橡皮筋游戏活动时，首先要组织一种软文化，如历史渊源，跳规，跳法等，然后鼓励孩子参加橡皮筋游戏活动，以结识新朋友。橡皮筋比赛活动的要求使得在发展需求的同时激发了孩子们对传统文化的兴趣。例如，可以将《学习雷锋》与橡皮筋跳跃游戏结合使用，这首歌是现代的童谣，但仍然可以传达民族英雄的无畏感受和诚意。在游戏中，教师可以使用这样的游戏来使孩子们感受到警察的威严并增强对警察的尊重。
三、通过传统节日感受文化精髓
传统节日和节日的各种民间活动代表了中华民族的传统文化。同时，传统节日对于传统文化的渗透也是一个很好的突破，教师可以通过开展各种文化活动和实践活动，充分利用传统节日的机会，帮助孩子们感受传统文化的精髓。例如，在重阳节期间，幼儿园可以组织孩子们去附近的养老院，在他们的能力范围内工作，并使他们意识到在养老院与老人聚会和尊重老人的重要性。在农历新年期间，将分配寒假作业，并向父母询问当地习俗，以便孩子们仔细研究家庭将为农历新年做些什么以及如何庆祝农历新年。在下学期开始时，将显示孩子们咨询的结果，并通过共享和交流，学生将对节日文化有更深入的了解。
四、营造传统文化主题环境
幼儿园的传统文化环境的创建和文化意义的渗透不仅应对儿童产生丰富的传统文化影响，而且还应利用传统文化环境的创造并创造传统文化主题，使儿童能够积极参与。在记录儿童成长轨迹与儿童和谐成长的过程中，避免传统教育中存在单一的教育思想。例如，当重阳节临近时，老师会引导孩子们了解重阳节，鼓励他们为重阳节准备给家人的礼物，以及“我的爷爷和奶奶是最善良的”主题活动，为祖父母制作简介会和贺卡，激发尊重老年和孝顺的感觉，并真正认识到传统文化的精髓。此外，在创造环境方面，需要坚持以人为本的方法，强调儿童的“玩耍”性质，并利用易于理解的民间游戏、童谣和其他内容来帮助儿童玩耍，激发学习兴趣，并玩得开心。同时，在创造传统文化环境时，应重视家庭环境的发现和应用，通过家庭教育的指导，传统文化教育应更适合生活。例如，在幼儿园，可以组织“传统文化亲子阅读”活动，让父母和孩子一起参与，这不仅增强了父母与孩子之间的情感关系，还使他们体验了传统文化的意义，与全家人一起制作手工艺品和玩游戏已经扎根在孩子们的心中。
结语：教师应认识到优良传统文化在幼儿教育中的重要性，以现代幼儿教育的必要性为出发点，继承和弘扬传统文化，使传统文化能够发挥更重要的作用，建立和平、团结、真诚和友好的和谐社会环境。
参考文献：
[1]周雪梅.中国传统文化的学前教育资源开发与应用[J].家长,2019(27):95-97.
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