潘平波
湖南省汉寿县丰家铺镇东岳庙中学 415908
【摘要】我国古诗词的经历是非常丰富的，这些古诗词是我国中华文化的传承。每一首诗，每一首歌都是历史的沉淀，都能看到诗人的经历与赋予古诗词的思想。但是在中小学的古诗词教学过程中，学生对于古诗词的理解程度远远达不到我国规定的量。许多学生面对古诗词并不喜欢。可想而知，主动去学习古诗词的学生更是寥寥无几。因此，我国应该重视学生对于古诗词的学习，积极的去处理学生在古诗词学习过程中遇到的问题。
【关键词】中小学生；古诗词阅读；策略
引言:古诗词是历史的精华，它承载着我国五千年的文化。因此，在古诗词的课堂上，教师要重点培养学生对于古诗词的爱好，带领学生领略古诗词的意境，让学生体会古诗词带给我们的魅力。教师要渐渐的转变之前的古诗词教学策略，有效的把毫无波澜的字词变得生动起来，让学生理解其中的韵味。
一、让学生进行古诗词的朗诵
古诗词的朗诵可以帮助学生去认识古诗，去理解古诗词的魅力。通过高频率的朗诵，将学生能够融入到诗人的情感体现过程中，并且能够带领学生去认识诗人那个时代的背景和人文地理，更好的去了解诗人的各种感情体现。在朗诵的过程中，教师可以带领学生去进行情感的寄托。古诗词中与当前的白话文不同，但是相同的是都有阴阳顿挫。因此，教师要通过诵读的方式让学生增加阅读的感觉，通过节奏的变化感受诗人进行创作这首诗词的情绪变化。让学生通过理解诗词的含义以及每个句子的情感。让学生通过阅读的方式去理解古诗词中的意境美。在古诗词的学习过程中，教师要注重听说读写的教程，在诵读的过程中掌握火锅传统的语文学习方法，体味诗词中的韵味，体会作者的思想情感。
例如，在学习《木兰辞》这首诗歌时，教师要带领学生进行阅读以及诵读。通过反复的阅读了解古诗词中一些难懂的词汇以及句子的含义。学生可以了解到“何”是“什么”的意思，“著”通假字通“着”，它的意思是“穿”。另外，还可以了解到这首词的最后两句“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”的含义。在进行多次诵读之后，教师可以为学生介绍这篇词的时代背景是南北朝时期北方的一首民歌。同时，这也是一首汉乐府诗集。通过教师的介绍，学生可以进行汉乐府诗集的查询了解，更多的还有汉乐府诗集背景，更好的去学习古诗词。通过古诗词的学习，了解到更多的古文词汇，以及句意等等，并且将这些词汇运用到作文的写作过程中，能够为作文增光添彩。
二、领略古诗词的美感
在古诗词的教学过程中，教师要注意让学生去理解古诗词中优美的语言，并且在学习的过程中体会作者的情感追求美好的事物。在古诗词中有许多的意象，学生通过教师的讲解可以理解古诗词的创作方法，领略古诗词的美感。通过知识的学习，可以将学生的审美注意力集中在古诗词的学习过程中。这种方式可以有意识的将我国传统的文化带入到学生的学习过程中，并且培养学生的道德思想。通过古诗词的教学方式可以让学生更好的提高想象空间，更好的去积累知识。让学生不断的进行语言文化的积淀，并且能够更好的运用到以后的写作过程中。
例如，学生在学习唐代作者李商隐的《无题》时，教师可以先带领学生进行阅读，并指出其中一些字词的含义让学生根据词意进行整局的理解。通过文中词汇的理解以及句意的理解更好的去认识神话在文中的升华作用，更好的了解古诗词的神秘色彩。让学生去理解第三四句这两句的含义。通过这两句进行分析，让学生深刻的去认识这两句歌词的重要性，理解这两句歌词的内涵以及需要学习的思想。教师可以采用一些视频或者图片的方式让学生更加直观的看到这两句话带给自己的思想情感。并且，教师要学生让学生去思考问题，只有学生主动去思考问题才能够去主动的学习古诗词。
三、在古诗词中进行综合性学习
在古诗词的教学过程中，可以采用综合性的学习方式进行教学，通过语文的课堂，进行情感的传授以及知识的传授。语文教师要通过课堂的知识探究进行学生的心理教育以及其他方面的学习。中学语文教师要有良好的语文素养，将学生引领到一定的高度，更好的去认识古诗词的情感。教师不能仅仅带领学生去阅读古诗词，更重要的是去理解诗人的情感背景以及那个时代的人文地理。不去深入到诗词的背景中就只是纸上谈兵而已，并不能让学生真正的去理解古诗词的魅力。
结束语:总而言之，古诗词的学习在中小学的学生教育工作中是非常重要的存在。通过古诗词的学习可以让学生去了解更多的词汇含义，可以了解符合当前的思想道德修养。同时，教师也要对于学生的古诗词学习进行引导，为学生讲述正能量的诗词，让学生去学习和深入探究，增加学生对于古诗词的理解能力以及各方面的素质培养。
【参考文献】
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