李杰成
江西省高安中学新校区(南浦校区) 330800
摘要：现今社会经济高速发展，需要更多的高素质人才，因此学校要贯彻落实党的方针政策，坚持素质教育。对于高中生来说，正处于价值观形成的关键时期，因此教师要充分发挥引导作用，将立德树人的思想观念融入实际的教学过程中，培养学生的核心素质，从而提高学生的综合能力，以适应社会发展的需求。
关键词：立德树人思想;高中政治;核心素养培养
引言
高中政治内容繁杂，涉及到经济、政治、文化等的发展变化等知识点，在整个高中政治的内容中贯穿了德育教育的内涵，随着新时代的发展，高中政治有具有了新时代的特色，传统的教学方式已经不再适用于课程的变化教学和学生核心素养的培养，必须转变思路，探索出更多创新的教学方式，所以，下面将围绕核心素养的培养，对德育的渗透教学展开分析。
一、立德树人思想对高中政治核心素养的重要作用
在实际的高中政治教学过程中，部分教师仍然坚持传统的教学模式，教学思想过于落后，“一刀切”的教学方式仍然存在，教师过于重视政治课本中的理论知识讲解，导致政治课堂教学枯燥无味，教学形式过于单一，忽视了培养学生的核心素养，导致学生逐渐失去对政治课程的学习兴趣。因此教师要坚持立德树人的教学思想，改革创新教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的政治思想觉悟，从而培养出越来越多的高素质人才，为国家发展做出突出贡献，推动我国社会经济的高速发展。除此之外，坚持立德树人的教育思想，可以帮助学生树立正确的价值观念，提高学生的思想道德素质，有利于学生综合素质的提高。
二、以立德树人为导向，培养高中生的政治核心素养
2.1问题引思中渗透德育，提高学生的主体地位
课程改革前，高中政治的教学大多按照“照本宣科”的传统模式实施教学，学生的自主性思考时间、空间较少，在课堂教学中过于被动，主体性体现不明显，德育内容的渗透也较少。造成这个问题的原因主要是高中阶段，学生的学习压力大，所学科目多，教师为了在有限的课堂教学时间中讲解完知识点，便忽视了学生对于知识的消化能力，让学生通过死记硬背的方式记忆内容。而课程改革之后，基于核心素养培养目标，高中政治教学也顺应时代的变化探索出更多的创新的教学方式，其中利用问题带动学生主动思考便是其中有效的教学手段。教师可以在教材的基础上，提出一些能引导学生深入学习的问题，促使学生在问中思，思中学。问题教学过程中提出的探究性的问题，让高中政治课堂的教学形式更加的多元，师生之间的互动也随之增加，学生跟随问题学习政治知识，主体学习地位愈加明显。
同时，问题引发学生深思过程，德育教育也在潜移默化的渗透在教学中，改变了单一刻板的教学模式，提升了高中政治教学效率。
2.2创设教学情境，调动课堂氛围
积极活跃的课堂氛围能够快速地感染学生，集中学生的注意力，使得教学效果事半功倍，当然政治教学课堂也不例外。针对学生课堂参与度低、政治学习热情不高涨等目前教学存在的问题，首先，从教师方面来说，教师要对自己所讲授的政治知识要有深度的理解和分析，不断通过自我提升将一些书面化的术语以通俗易懂的语言表达出来，将教学目标和内容与一些常见的生活案例或者热点事件结合起来，这样学生对于新知识没有强烈的陌生感，反而会对其产生强烈的兴趣，从而积极地参与讨论，来获得成就感；其次，教师要利用生活情境或者可视化的动图、短视频给学生创设一个新知识的导入情景，以简单的问题设置引发学生的思考，从而循序渐进地引导学生思考难题、解决难题，在不断地思考、积累中获得知识储备量，这种情景式教学能够使学生对政治课堂充满期待，对课堂所呈现的内容记忆更加深刻。从学生的角度而言，首先学生要摆正学习政治的心态，不能将其看作是一门副课而消极对待，从思想态度上要严格认真地参与课堂的交流讨论；其次，学生要转变以往传统倾听者的角色，不能过分依赖于教师的讲解，要学会利用当下共享的网络资源自主学习，将质疑的问题与教师、同学积极分享，从而学会自我思考、自我解决问题。
2.3落实到具体的实践中，增强学生的爱国主义情怀
在进行爱国主题教育时，其不能仅仅只停留在理论知识的学习上，更多需要学生在实践活动中得到丰富性的认知，增强学生对于爱国主题教育的认识。比如将爱国主题教育落实到学生的实践生活中，让学生从生活的角度中接受到爱国主题教育，增强学生对于爱国主题教育和生活之间联系的认知。比如在实际的教学过程中，教师可以让学生利用课堂下的时间，组织参观烈士陵园，在烈士陵园中通过听取革命烈士的英勇事迹，让学生得到一定的爱国主题教育，让学生燃起一定的民族斗志。在校园环境中，教师也应重视建设一个红色的校园环境，让学生学习红色的文化，感受老一辈的革命精神。通过环境的营造和布置，让学生切实认识爱国主题教育的价值性，感受到爱国主题教育对于实际生活的影响。
结束语
综上所述，高中政治是德育的重要内容，在核心素养的培养下，教师教授政治理论知识时要运用多样化实施教学，结合实践活动，实施创新的教学模式中，渗透“以德树人”的教育理念，“以学生为本”开展教学，促进学生综合素质的提升，促进学生成长为一个拥有正确的价值观、道德观、世界观的人才。
参考文献
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