康伟
石棉县联合小学 四川省 雅安市 625400
摘要：本文简要分析了目前小学语文课堂提问中的几点问题，着重探究实施有效提问的具体策略，供相关教师参考。
关键词：小学语文；课堂教学；有效提问；问题；实施策略
引言
有效提问是创建自主高效课堂中必不可少的一个基本元素，值得教师引以较高的重视。就目前来看，小学语文课堂提问仍有诸多的不足，如问题无效、缺乏针对性等，对此教师应结合学生的认知特点和喜好进行问题的设计，从而提高学生的学习积极性，培养学生的思维能力，促进课堂效果的有效提升。
一、小学语文课堂提问的症结分析
（一）无效提问充斥课堂，浪费课堂时间
在小学语文课堂上，课堂提问的内容与形式大多千篇一律，教师在备课时虽然不需要将所有问题都准备好，但是在课堂上提问的问题总是缺乏创新和新意， 提出的问题大多是机械性的一问一答，答案也设定的比较死板和固定，例如：“你们想知道么？”、“你们想感受一下么？”，这些问题毫无疑问学生的回答都是 “想”，这些不用思考就可以进行回答的提问，对学生的思维发展没有任何帮助。另外，部分教师会强行将提问加入到课堂之中，为了提问而提问，导致教学思路混乱，教学效果欠佳。
（二）课堂提问缺乏针对性，随意性较强
结合以往的经验来看，很多教师在设计问题和进行提问的时候都并未照顾到学生的认知水平，在课堂上常常出现超出学生认知水平的问题，如：在小学一年级的语文课堂上，老师提出“这篇文章表达了作者什么样的思想感情？”或者“你能有感情的朗读一下课文么？”。这些问题对于高年级学生或者成年人来说都很简单，但是大部分一年级的孩子根本不理解什么叫做“思想感情”，怎样读才算 “有感情”，这时候就需要教师对自己提出的问题进行反复斟酌和思考，从而对学生进行有效提问。
二、小学语文课堂教学中有效提问的实施策略
（一）结合教学内容，保证课堂提问的延展性
对于课堂提问而言，语文往往不像数学学科有一个标准而明确的答案，很多问题都是具有灵活性的，如：语文阅读就需要学生结合现有的认知经验将感受以书面语言表达出来，只要回答出相应的关键点就能与最终答案相符。
所以说，即便学生所给出答案不同，也并不意味着他们的答案是错误的，反而能从某种程度上证明学生有进行认真的思考，这不失为锻炼他们思维的一个重要过程。针对这一点，教师可结合教学内容设计一些具有延展性的问题，据此拓宽学生的思维深度。以《圆明园的毁灭》这篇课文为例，在实际教学中教师可向学生提出这样的问题：“除圆明园事件外，你还知道哪些有关于国家战争的历史事件或历史故事？”，据此引导学生利用好课余时间进行深入的研究，从而进一步丰富他们的知识储备，深化学生对课文的理解。
（二）联系现实生活，增加课堂提问的直观性
想要获得一个理想的教学效果，教师首先要激发学生的学习兴趣，正确尽快完成构建高效语文课堂的目标，使师生双方均能从课堂上获得积极的情感体验。通过将课堂提问与现实生活联系起来，不仅有利于唤起学生的生活经历，提高他们的学习积极性，也能在一定程度上降低问题的难度，引导学生结合自己的认知经验或生活经验进行解答，从而营造积极活跃的课堂氛围，为小学语文课堂增趣。例如，在学习《秋天的图画》这篇课文时，教师可收集一些能够代表秋天的图片，并制作成PPT的形式，在上课时播放给学生观看。接下来，再要求学生结合课件思考这些问题，如：“文中描写了哪些景物？”、“你认为作者想要通过课文传达给我们什么？”等。在此期间，引导学生以小组合作的方式对这些问题展开深入的探究，加快本堂课教学主题的明确。
（三）科学选择时机，确保课堂提问的有效性
一般情况下，小学生无法在45分钟内保持高度集中的学习状态，这时就需要教师规范好班级的秩序，并采用合理的手段来吸引学生的注意力，为接下来进行高效化的教学做好铺垫。在进行课堂提问的过程中，教师不仅要保证所设计的问题足够科学，也要选择好提出问题的时机和等待时间，这样才能真正实现有效提问。举个例子来说：在某一篇幅较长的课文教学中，由于教学时间有限，若想要确保学生的学习质量，同时也尽可能的降低教师的工作压力，这是则需要教师对时间进行合理的安排。对此，可引导学生利用课余时间进行预习，上课前需要检验学生的预习情况，全面掌握他们的学习进度，据此提出合适的问题。与此同时，应注意结合学生在课堂上的实际表现确定提问的时机，如：学生对某一内容表示疑惑，或长时间无法给出答案，此时就需要教师提出相应的问题对他们进行引导，解决学生的思维误区。此外，也要给学生预留出足够的思考时间，确保学生的思维能得到充分的锻炼。
结语
在小学语文教学中，为了保证课堂教学的有效性，教师要善于结合学生的兴趣点来挖掘教材上有价值的信息，加强问题与现实生活之间的联系，同时也要注意提问的时机，给予学生足够的思考空间，从而有效锻炼学生的思维能力和语言能力，促进他们综合素养的不断提升。
参考文献
[1]袁红.小学语文课堂有效提问策略探究[J].名师在线,2021(11):28-29.
[2]陈荷花.课堂提问应用于小学语文教学中的策略探究[J].智力,2021(11):21-22.