孙慧
山东省淄博第十五中学 255100
摘要：立足于新课程改革背景之下，对于初中语文课程而言，其教改逐渐受到教育工作者的关注，在实际开展的语文课程之中，既对学生文化知识的教授进行重视，也在逐渐强化学生的自学能力，在实际语文教学中，作为教学任务贯穿其中。因此，本文就在初中语文实际教学中，学生具备的自主学习能力提升进行探讨，以供参考。
关键词：初中语文;语文教学；自主学习能力
引言：在实际进行的学习活动之中，所谓自主学习，就是让初中生慢慢参与进自主探索和实践之中，借此让学习能力高效形成，学习能力的形成可以帮助学生进行语文课程有效学习，对各学科以及现实生活也具有很大程度的帮助。作为语文教师，在语文课堂之上，其应重视自学能力对于语文课程的重要性，还应对学生自学能力意识进行培养，从而帮助学生学习显著提升，并促进学生自身具备较强的自主学习能力。
一、初中语文教学中培养学生自主学习能力提升的意义
（一）语文教学效率得以提升
在实际语文课堂之上，教师组织并开展具有实效性的自主学习，可以帮助学生形成具有自身特色的学习方法以及学习技能，有利于愈加全面提升初中生学习效率，在学习语文时，遇到难以解决的问题，让其自行摆脱困境，让学生愈加积极主动的学习，逐渐提升其自身学习动力。在课程结束过后，加强对于知识的巩固以及知识的学习。课下进行学习，是极为重要的，其对语文授课质量的提升具有极大帮助。
（二）培养学生创新精神
对于初中生而言，不断进行自主探索，从低逐渐掌握大量知识，传统陈旧的语文教学模式，往往都是对其进行填鸭式教育，学生处于一个被动接受的状态，被动式的接受语文教师所传授的语文知识，并对其进行深刻记忆以及进行反复多次的练习。对于自学模式而言，有利于学生发散思维提升，在高效自主学习过程之中，不断对各种难以解决的问题进行解决，培养其创新意识愈加良好形成。
（三）体验学习的快乐
学生开启自学模式时，意味着其获取了学习的主动权，其心理和行为、思想压力逐渐放下，在这样一种模式之下，学生对于语文教师所教授的语文知识不再是被动式的接收，而是愈加积极主动的自主学习，从而让语文授课取得的效果愈加合理化。
二、初中语文教学中培养学生自主学习能力提升策略
（一）引导学生自主学习，提升学习效率
在初中阶段，对于语文教师而言，需引导初中生进行正确的自主学习，而对于自主学习而言，其不能堪堪出现在语文课堂之上，还应该在初中生课后作业中出现，布置一篇文章作为家庭作业，对作业进行预习，从而让学生知晓此篇文章讲述的内容是什么，其中心主旨是什么，而文章作者写出这篇文章时处于一个怎样的背景之下，通过文章内容，明确作者具体抒发什么样的情感，带着具体问题，对文章一遍又一遍进行阅读，学生在文章中看见不认识的生僻字时，可通过查阅字典进行解决，遇到无法对其进行理解的句子时，待到明日上课之时，聚精会神听从教师讲解，让学生学习效率得以充分提升[1]。
例如，在部编版的语文教材之中，七年级上册学习课文《散步》时，在进行自主学习过程之中，有部分学生会发现有一个句子是这样写的“田野里冒出的冬水在咕咕的起着水泡”，但这篇课文所处的时间背景却是春天，那为什么描述的是田野里的冬水？语文教师则需要对提出此问题的学生进行口头表扬，并且组织学生按照所分小组进行热烈讨论，将其自主学习的能力进行充分发挥。最后，由教师做出总结，并且对事情原因做出解释，由于作者写这篇文章时，是初春，冬天并没有彻底离开，因此，将当时田野里的水称作冬水。开展自主学习，让学习效率得以提升，同时让语文课堂的氛围愈加和谐融洽。
（二）注重学生自主学习指导，突破难重点
对于大多数学生而言，其认为传统陈旧的教学方式相对较为枯燥乏味、死板教条，不能引起学生学习的兴趣。语文教师应以此作为实际出发点，首先，需要激发学生自身对于自主学习的潜在兴趣，学生才会进一步热爱学习，从而愈加热爱自主学习。在语文课堂实际的教学过程之中，教师应该让学生学会主动对教师传授的语文知识进行主动接受，通过自主学习提出需向教师请教的问题，从而进一步帮助学生对问题进行答疑解惑，帮助初中生自主学习的实际效率得以提升。与此同时，语文教师可以组织多姿多彩的拓展活动，为其提供一个优质的自主学习的环境空间，有助于初中学生的自主学习能力得以进一步提升。
例如，在部编版的语文教材八年级上册中，学习课文《藤野先生》时，语文教师需提出一些问题:“本篇文章的题目是藤野先生，可在最初开始介绍时，却言明是清国留学生？”因为什么事情，致使鲁迅先生弃医从文？在自主学习时，学生可以带着教师提出的问题对文章进行细致阅读。教师提出的问题具有针对性，而且涉及本篇文章中心思想内容。课程结束之后，教师可以提出对与文章相关的拓展问题，对自主学习过程之中遇到的难重点问题进行突破[2]。
结语：综上所述，在初中阶段，在语文学科实际教学过程之中，教师需不断强化学生自身的自主学习能力，在未来的语文学习中，语文教师需帮助初中学生营造出一个优质的学习氛围，创设一个相对较为和谐的语文学习环境，将初中学生自身学习语文的积极性进一步充分调动，应适时对学生进行鼓励，不可以对学生学习积极性进行打压，有利于初中生自主学习能力提升。
参考文献：
[1]韩怀印. 初中语文教学中学生自主学习能力提升的探讨[J]. 学周刊, 2019, 392(08):113-113.
[2]贾国菊. 初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨[J]. 好家长, 2019(33):111-111.