舒崇华
兴仁市第八中学（贵州 兴仁 562300）
摘要：随着新课程改革的不断向前推进，提高初中语文课堂教学有效性逐渐成为老师的主要工作内容。在初中语文课堂上为学生创造一个轻松高效的学习环境是非常有必要的；外界环境会影响学生的学习质量以及课堂教学质量。本文通过阐述提高初中语文课堂的有效性来给广大教育工作者提供建议。
关键词：初中教学；语文课堂；有效性
引言：在新课程改革的背景下，教育部门对教师提出改善课堂教学有效性的要求。初中语文教师应教育部要求及时对教学课堂做出调整以此来提高课堂效率。在实际教学工作中，教师认真教学，学生认真学习，但是课堂有效性并没有得到改善。这种教学模式限制了初中语文课堂的发展，在接下来的教学工作中应该如何去提高课堂有效性是所有老师都十分关注的问题。
一、课前做好充足的教学准备
（一）语文老师做好教学准备是教学的核心
在教学过程中教师是整个课堂的把控者，我国教育主要以老师的讲授过程为主，所以在上课之前老师必须做好充足的准备[1]。老师需要认真做好教案。高效课堂离不开老师的课前准备，教师在开展新的课程之前需要对教授的内容进行深刻解读，在自己的理解之下做好教案。在写教案之前老师需要做一些准备工作，首先需要找寻一些与课程相关的资源，这样可以扩展学生的知识面；其次老师应该做一份详细的教案，教案的内容不仅要包含教学目标、教学任务、课堂作业、课后回顾还要涵盖课外阅读文章。老师在理解文章主要内容的基础上根据自己的教学经验设计出一个适合学生学习的教学方案。在课程改革的背景下教师要贯彻以人为本的理念，学生在课堂上处于主体地位，在实际教学过程中教诲应该根据学生的学习情况对教学模式进行改善以此来创造良好的学习环境，与此同时还应该针对学生的学习状况设置合理的问题，以此夯实学生的语文基础知识。老师在编写教案时还应该考虑学生的兴趣所在，兴趣是推动学生学习的重要动力之一，所以在设计教学方案时应该考虑学生的兴趣。
（二）学生的预习是教学的关键
在教学过程中学生的预习工作教学质量也会有一定的影响，在实际学习过程中学生会因为学习任务繁重而忽略预习语文课程，这将阻碍语文教学的开展。老师应该在课堂上引导学生养成预习的好习惯，这不仅可以提高学生的学习能力还能改善课堂教学质量。如果在课堂学习过程中这节课涉及的知识点比较多学生不做预习工作将难以跟上老师的讲课进度，从而导致学生难以掌握全部的知识点，最终课堂教学质量降低，因此老师应该积极引导学生进行预习，以此来提高课堂有效性。老师可以通过课堂提问来监督学生进行预习，对于积极预习的学生给予一定的奖励，在激励模式下学生可以更好的进行预习工作。
（三）构建和谐民主的课堂教学环境，提高课堂效率
在课程改革的背景下，教育部门要求师生地位平等，鼓励学生爱好学习，从而改善课堂教学质量[2]。学生在一个相对比较轻松的环境下才能够激发自己的创造能力与想象能力。优秀教师之所以能够创建高校课堂是因为老师给予学生足够的自由。因此在教学过程中教师应该创建一个和谐的环境以此来鼓励学生进行独立思考，同时在课堂上应该鼓励学生积极发言，给予每个学生发言的机会，学生在发言过程中不仅可以锻炼自己的交流能力还能创造一个活跃的课堂氛围，这对于改善课堂有效性具有十分重要的作用。
（四）巧设课堂练习，做好课堂评价
课堂练习是提高学生解决问题能力的重要措施，老师在课堂上应该结合学生的学习情况设计出适合本班学生的课堂练习题，题目的设计不仅要包含本节课讲解的内容还要涵盖能够拔高学生学习能力的内容。学生在做完练习题时应该及时将信息反馈给老师，以方便老师及时了解学生对于本节课讲授内容的掌握情况。老师应该设计合理的评价体系，对于课堂作业表现比较好的学生给予鼓励，对于课堂作业完成程度不好的学生应该及时指出其对于某些知识存在的问题，并及时对学生有疑问的点进行解答，从而使学生能够及时解决自己在学习过程中存在的问题。
（五）及时反馈，提高教学效率
在课后学生需要及时将自己的学习状况进行反馈，反馈的过程主要是发现学生对于某些知识点存在问题的过程，教师可以根据学生的反馈情况了解课堂教学的质量。教师应该根据学生反馈的信息及时调整教学方法，制定符合学生学习状况的教学模式，并且可以及时调整课堂教学的难度，以帮助学生更好的理解课堂内容[3]。学生在与老师进行反馈的过程中可以发现自己的不足，从而可以及时采取措施进行弥补，提高语文学习效率。
课堂是学生汲取知识的主要地点，教师应该提高自身的专业技能，根据教学改革要求及时转变教学理念，发挥自己在教学过程中积累的教学经验，提高学生对于初中语文的兴趣，让学生在学习语文的过程中树立正确的人生观、价值观以及世界观，学生在学习的过程中不仅可以学习各种知识还能对为人处世有一定的感悟，这样才达到语文教育的目标。
二、老师在课前发挥主导的作用
（一）增强语文课堂提问的有效性
在课堂教学过程中课堂提问是一项非常重要的环节，为了优化课堂教学质量，老师应该设计合理的问题来进行提问[4]。在课堂上要充分激发学生的积极性，从而可以积极回答老师的问题，教师有针对性的提问可以扩展学生的思维，激发学生对于语文学习的热情。老师在设计课堂问题时应该充分了解文章内容，并且需要结合学生的理解能力以及学习能力。另外，还应该考虑学生的兴趣，只有充分考虑上诉内容才能设计出适合不同学生的问题。
（二）适当利用多媒体技术
随着科技的不断发展，多媒体技术在教学过程中已经得到广泛使用，每个教室都配有多媒体，部分老师为了方便直接在网络上下载教学课件进行教学，老师下载的课件并不一定适用于班级教学，这在一定程度上限制了课堂教学有效性的提升[5]。在初中语文课堂上老师应该合理利用多媒体，设计具有针对性的课件，而不能直接下载网络上的教学资料，在设计课件时老师应该根据学生的学习情况对课件进行创新，从而使多媒体教学方式发挥到最大的效用。在上课时老师可以播放与课程相关的音乐、视频等来激发学生对于将要学习内容的兴趣，采用这种方式可以更好的引入教学内容，同时也可以改善语文教学课堂的有效性。在实际教学工作中利用多媒体进行教学不仅可以提高教学效率还能提高学生对于文章学习的积极性。
三、结束语
综上所述，语文作为初中教学的重要课程之一，语文课程的学习质量直接关系到学生对于其他课程的学习，因此，学生应该重视对于初中语文涵盖的各种内容的学习，只有这样才能有效提高课堂教学质量。教师应该结合学生的学习情况以及自己对于文章的理解合理利用各种教材与多媒体技术，从而可以从根本上提高课堂教学的有效性。
参考文献：
[1] 周燕霞. 论新课程背景下如何提高初中语文课堂教学的有效性[J]. 都市家教月刊, 2015, 000(007):295-295.
[2] 鲁会赞. 问题为主线,提高课堂效率——浅谈提高初中语文课堂教学有效性[J]. 作文成功之路：教育前沿（上）, 2015(9):84.
[3] 黄雪江. 巧设课堂提问 提高教学效果——浅谈初中语文教学中课堂问题的设计[C]// 第三届世纪之星创新教育论坛论文集. 2016.
[4] 赵汉卿. 巧设课堂提问 点燃思维火花——浅谈初中语文课堂提问的艺术[J]. 小说月刊:下半月, 2016(4):119-119.
[5] 林佩华. 精心设疑,艺术提问——浅谈如何提高语文课堂教学提问的有效性[J]. 读与写:教育教学刊, 2015, 012(001):180,230.