鲍静
陕西省延安市宜川县第四幼儿园
摘 要：幼儿园的教育主要面向的是牙牙学语的幼儿，而正是这个阶段对于幼儿的语言学习至关重要，同时对于幼儿未来的学习也有巨大影响。因此幼儿园在进行教育时要重视该阶段内的语言教育情况，为幼儿在今后的学习道路上建设一个坚实的基础。
关键词：幼儿园；语言教育；有效性
为了对幼儿园开展的教学活动的有效性进行保证，现在的幼儿园教师在进行教学时会根据幼儿的学习特点进行课程的开展，这样的方式能对幼儿的学习状况进行较大的改变。目前来看，幼儿园进行的语言教学对于幼儿今后的语言运用能力具有较大影响，所以幼儿园要对教师进行的语言教学的最终效果效果引起重视，帮助幼儿能在未来的生活中对语言进行灵活的运用。任何一个时代都对不会对一个人的语言运用能力进行忽视，而幼儿阶段的语言学习就是在为这项能力奠定基础，所以幼儿园的教师在进行教学时要注意最终的课堂效果，帮助幼儿对教学内容进行更好的学习。
1 幼儿园语言教育活动中存在的问题
教学活动在进行过程中会存在一些影响其发展的问题，而对于幼儿园的语言教学来说，其中存在的问题有：在进行语言教学时，教师不能根据幼儿的现状进行有目的、有针对的教学，反而在课程中设定较大目标，影响幼儿的学习。其次教师无法根据学生的理解能力进行适当的教学内容。幼儿的理解力本就与教师有着巨大差别，所以教师要以幼儿为中心进行教学内容的安排，防止幼儿出现无法理解内容现象的出现。最后教师无法把握幼儿目前的语言特点，这就会为教师在进行教学内容选择时造成一定困难。但如果不能进行正确的教学内容选择，就无法帮助幼儿提升语言表达能力，所以教师要对这些方面的问题进行重视及解决。
2 幼儿园语言教育有效性提升策略
2.1 重视幼儿语言教师培训工作的开展
前面就曾提到过幼儿园教学主要针对的是牙牙学语的幼儿，所以在进行接下来的教学活动时教师要根据幼儿的成长特点进行，这样才能有效进行有效的语言教学。除此之外，教师还要注意在日常生活中对幼儿进行观察，这样可以让教师对幼儿的学习状态进行了解，方便接下来教学活动的进行。幼儿在学习的过程中会不断进步，所以教师要运用发展的眼光对学生进行教学，这样可以对学生语言能力的学习进行保证。另一方面来说在幼儿园阶段，幼儿对于学习没有自主意识，这时教师对于幼儿的引导作用就显得至关重要，同时还能帮助教学活动顺利的开展及进行。由此可见教师的专业能力在语言教学中是占据主动地位，因此为了对幼儿的语言能力进行提高，我们要对教师专业能力培养进行重视。而关于教师的培训内容主要包括：语言教育的专业知识及教师在进行语言教学时的实践活动。
在专业知识方面，幼儿教师需要掌握适合幼儿语言学习特点及适合幼儿不断成长的教学内容，这样对于幼儿的针对教学法才能进行实现。专业知识的培训工作可以由园长组织，通过园长定期举行的专业知识考察能够帮助教师提高自身的专业能力。在教学实践活动方面，教师要懂得根据幼儿的课堂表现进行合适的教学活动，这样才能帮助学生有效提升语言学习能力。其中教师在进行课堂实践内容时需要按照要求运用普通话开展相关内容，而在为学生讲解课文的时候，教师可以根据课文内容采用不同的语调进行朗诵，让学生从教师朗诵中感受语言的魅力，激发对语言学习的兴趣。
2.2 强化有效性语言教学意识，开展有效性语言教学行为研究
在对幼儿的语言教学过程中，教师的教学意识对整体的教学效果具有主体作用，所以教师在进行教学的过程中注意其中教学方向的建立，同时对有效的语言教学行为进行研究。关于教学行为研究，教师可以从三个方面开展活动：一是幼儿语言教师要懂得根据日常授课的情况进行自我反思行为，这种反思行为可以让教师清楚的认识到自己的教学效果，对自己的教学专业知识进行认识。同时为了语言教学的发展，幼儿园也应该为教师营造一个良好的自我反思环境，通过组织教师进行交流心得活动，提高教师反思的积极主动性，不仅帮助了教师自身成长也推动了语言教育的发展。二是让教师懂得团结协作的重要性。教师之间进行方法交流可让教师认识到自身教学方法存在的不足，同时在交流过程中进行对方教学优点的学习，对教学方法进行完善，从而进行更好的教学活动。而为了培养教师之间的这种交流环境，幼儿园需要为教师提供相关的教学资源，帮助教师更好的进行同事之间的交流。三是幼儿园需要为教师进行专业知识的教授。幼儿园可以邀请专家为教师进行专业知识的交流，帮助教师对幼儿的语言学习特点进行了解，从而帮助幼儿进行语言知识的有效学习。事实上，我们对于幼儿的语言教育不能因其年龄而产生不重视的心理，幼儿语言能力与幼儿未来的发展之间有重要关系。因此我们对教师的教学意识要更加重视，同时对于语言教育的有效教学行为进行研究。当语言教学中出现了教师无法独立解决的问题时，幼儿园应重视到专家的作用，通过专家的相关指导进行有效教学。
结束语：
通过对以往教学现状的了解，我们可以认识到幼儿语言教育方面重视力度的薄弱。而通过本文章，我们将对幼儿的语言教育产生全新的认识，同时会对今后的教学里语言教育产生的问题进行重视，为幼儿营造一个良好的语言学习环境。
参考文献：
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