刘利明
陕西科技大学 西安 710021
摘要：在高校的数学教学汇总需要注重的内容非常多，其中培养学生的数学应用能力，是学习数学的关键。数学是理科学习的基础，很多的专业的学习，都会涉及到数学内容的学习，其中包含着很多的数学的知识点的学习。帮助学生能在有效的课程的学习中，提高学生的数学思维。高校的数学教学中，培养学生应用能力，能让不同专业的学生，能将数学的学习内容，结合自身的专业学习的内容 进行有效的结合，形成良好的学习引导。提高学生的数学应用能力，让学生能在良好的学习状态下，进行相关的内容的学习。
关键词：高校高等数学；数学应用能力；教学策略
前言：高校的数学的学习需要学生具备良好的学习思维，在学习的过程中，能学到更多有效的教学内容，为学生的良好的学习能进行深入的教学提升。增强学生的学习能力，帮助学生能在当前的学习过程中，形成良好的教学引导，让学生能在学习数学知识后进行有效的思考，进而能以良好的学习状态进行相关内容的学习，帮助学生能在良好的学习环境下，进行深入的学习能力的提升，为学生的未来的相关内容的学习发展，专业知识的结合应用，形成有效的促进作用。因此，培养学生的数学应用能力，是高校数学教学的重点教学目标。
一、高校高等数学的教学现状
随着高校教学发展的不断提升，各个学校的教学质量、师资力量、硬件设施都在进行良好的完善。但是正是因为学校的快速发展，使得学生的学习水平有了明显的划分。一些学生虽然文化课程学习比较好，但是在一些专业的实践活动课中，还是会存在一定的问题。一些学生无法将所学习的内容有效的融入到当前的专业课程的学习中，对学生的数学知识的教学，不能形成重要的教学促进作用，无法增强学生的学习主动性，难以推动学生的文化知识的快速提升。而且很多情况下，教师为了跟进教学进度，忽略学生的学习状况，只进行单方面的教学讲解。而且高校教学中，对学生的自学能力有着一定的教学要求[1]。使得学生在进行数学的学习时，即使学会的教材中的内容，但是还是很难进行相关内容的学习，对学生的数学知识的应用，还是不能进行思维转化。所以培养学生的数学应用思维，对学生的学习有着重要的教学意义。
二、高校高等数学应用能力教学策略
（一）教学方面进行改革
1.教材方面的使用
各高校的数学教学中，对学生的高等数学的教材的选用，应该考虑学生的实际的学习能力，自己学生的相关的内容的学习对学生的学习能力的提升有一定的教学作用。教师应该明确学生的学习意识，对学生进行正确的教学引导。所以学校在选择教材时，要根据本学校的专业课程的教学方向，进行合理的选择，使学生能在进行学习的过程中，提升自身的乐趣，提升自身的数学学习主动性。为学生的数学内容的学习。这样能有效提高课堂的教学效率，学生也能将所学习的内容进行合理的转化，进行合理的应用。
2.学生个体差异性
在大学的学习中，因为学生的数量较多，对于这种公共课程的学习，一般会有很多人进行学习。
教师不能顾及到每个学生，所以在进行数学教学时，教师要制定不同的教学目标，以便于每个学生都能找到适合自己的学习方式，帮助学生快速提高自身的数学内容的学习。教师可以制定一些适合学生、能有效提高学生学习能力的相关内容的学习，帮助学生能在良好的文化内容的学习中，增强自身的学习能提，提高学生相关的知识的学习，对学生进行良好的教学引导，激发学生的数学学习潜力，从而能所学习的内容进行良好的应用[2]。对一些理工类的专业而言，需要学生将数学知识进行更好的应用，对学生的相关内容的学习有着重要的作用。
（二）教学方式进行创新
1.开展数学活动
数学建模是一种非常有效的数学教学方式，能帮助学生将复杂的内容更加合理化，使得学生能在有效的学习过程中，提升自身的学习能力，培养学生掌握良好的数学技能，有效提升学生的数学相关意识，教师可以通过开展数学建模学习活动，学校组织相关的比赛，激发学生的比赛意识，通过小组比赛的形式，进行数学建模的学习。开展活动，比赛结果并不是学校最终的目的，而是学生在进行准备的过程中，所学习的内容，以及学生的各方面的提升。
2进行课程综合教学
教师对学生进行数学知识的教学时，对每个专业的学生，都采用一套教学理论和教学方式。这种情况缺乏教学创新，学生很难投入到学习当中。因此教师需要通过有效的课程教学形式，对学生进行合理的教学引导，能增强学生的学习兴趣，为学生制定合理的教学方式，采用创新的教学方法，让学生能在当前的课程学习中打下坚实的基础，这样能使学生在当前的课程学习中，形成良好的学习意识，为学生的良好发展作出重要的教学影响。
3.利用多媒体技术进行教学
随着信息技术的发展，在现在的高校教学中，网络课程是高校学生应该进行学习的一项内容。因此借助多媒体教学，为学生开展多样化的教学形式，能将抽象的教学内容进行科学的展示，改变学生对高等数学学习的认识，让学生更加热爱数学的学习。教师可以在课堂上对学生进行像相关内容的讲解，让学生对当前的内容进行更加深入的学习研究，增强学生的学习意识，让学生能在良好的学习方式下提高自身的数学知识的学习。在课下，教师可以对学生进行微课的教学，让学生根据自己的专业进行相应课程的选择，并且做一些适合自己专业课程的数学题。这样能帮助学生在当前的课程学习中，学到更多的知识，让学生能强化自身的数学能力，培养学生形成良好的数学应用能力[3]。
结束语：总而言之，在高校的数学教学中，培养学生的数学应用能力，是现阶段数学知识的有效的内容的学习，对学生的学习能力的提上，相关知识的强化，都有着积极的教学作用。教师应该明确学生的学习需求，对学生采取有效的教学引导，实行创新的教学模式，使学生形成良好的数学思维逻辑，这样能进行数学知识的应用。提高学生的数学的学习效率，强化学生的学习能力，推动高校数学教学良好发展，让学生能想更好的方向发展，对学生的未来有着重要的教学意义。
参考文献：
[1] 郑兴 . 高校高等数学教学培养学生数学应用能力的研究[J]. 吉林省教育学院学报 ,2015.
[2]爱 萍.高等数学教学中学生应用能力的培养研究——评《高等数学理论及其应用分析》[J].当代教育科学，2015
[3]吐尔逊古力·努尔.高校高等数学教学培养学生数学应用能力的研究和实践[J].明日风尚，2017