奉国宏
湖南省永州市金洞管理区教育局
摘要：随着教育的不断改进和发展，对教育过程的重要组成部分-领导者提出了全新的要求。由于班主任是学生成长的领导者之一，因此班主任的素质和能力需要得到更严格的考虑，班主任的主要工作是管理学生的学习和学校生活，班主任管理方式和教学水平对学生的成长有重大影响，而这与学校教学的质量息息相关，本文分析了一名初中班主任的管理风格和艺术，并提出了改善班主任艺术和管理风格的有效方法。
关键词：初中班主任；管理教育；实施
年轻的中学生仍处于成长阶段，他们的思维，风格，心理和学习技能需要适当的领导和管理，初中生对世界的了解和学习不够全面，他们仍处于树立公平的人生观的重要阶段，因此班主任需要认真了解课堂上学生生活的动态和心理，课堂老师应根据他们以前的教学经验和学生在课堂上的具体情况制定适当的策略，以使学生更愿意与课堂老师交谈，提高课堂连贯性，同时提高学生的学习质量和知识，这表明班主任在学生的学习和成长中起着重要作用。
一、初中班主任为班级的领导者
1.班主任的工作模式过于连贯和僵化
纵观现任初中班主任的管理工作，班主任自身的问题是影响管理工作顺利发展的主要障碍，许多初中班主任没有专业的课堂管理经验，并且在学校中缺少领导者时常常会“担任职位”，可以想象到这种“感知强”的工作模式的教育效果，班主任没有课堂管理方面的经验，更不用说将相关的管理艺术融入课堂管理中了，不断变化的管理模式使年轻的初中生感到头疼，他们对班主任的抵制更加深了。
另外，有几位初中班主任已经参与了课堂管理多年，他们相信，在他们的多年工作中，他们总结了适合学生的整套教育概念和教育模式。因此，他们完全“讲出”了学生，无论学生是否喜欢，从长远来看，这种欲望思维的教学方法完全忽略了学生的主观感受，这对学生的学习和成长非常不利。
2.复杂的社会给班级管理造成了许多障碍
与以前的班主任相比，今天的班主任具有非常强大的现代功能。如今，我国已经进入了互联网信息时代，互联网对社会所有成员的影响是无所不包和无处不在的，现代的高中学生拥有更多的信息来源和渠道来接收和吸收信息。在互联网上，各种信息是混杂在一起的，初中学生没有区分能力，在获取和吸收信息方面非常被动。在这种情况下，初中班主任承受着很大的压力去做课堂作业，并且更难以管理。
二、负责任的初中班主任
如果要全面提高初中班主任的课堂管理素养和管理技能，则应具备所有必要的素质。
如果您想成为一名领导初中的好老师，并且想要充分提高您的管理和教育技能，那么您应该具备这些关键素质，这些素质在很多方面都得到了体现，首先，负责初中课堂的老师应具有较高的思想范围，与其他学科的老师相比，课堂教育者的乏味而紧张的工作是许多人真正无法欣赏的，因此，作为班主任，您应该有一个广泛的想法去面对和处理复杂的学生事务。
1.班主任必须有新的教育观念
班主任的概念是课堂教育者的关键特征之一，它将在课堂教育者的未来工作中发挥关键作用，班主任的概念具体是指负责初中的教师应自觉地致力于教育事务，在进行教学活动时，他必须对相关的政策法规有很好的理解和学习，并将这些知识嵌入到教学的精神动机中，初中领导者对先进教育理念的学习和理解可以反映他们的基本教学方法，也可以为成为合格和优秀的领导者设定方向。同时，这也是成为一名出色的班主任的先决条件。
2.班主任必须有总体发展的观念
一所初中班主任希望实现课堂管理的成果，他或她必须学习彼此的长处，以便全班同学共同进步，具有领导能力的课堂教师必须具有共同的发展观念，并应考虑到整体情况，并将创建一个好的课堂作为共同的工作目标，以便班级小组彼此团结，与人相处和与领导相处。
3.班主任应使用多种智能教学方法
初中生在适应和学习上仍然存在一些问题，例如专注于学习，适应挫折等，但是即使处于成长状态的学生也有自己的特点，因此高年级学生是必要的。例如，学生非常渴望动手实践，并希望得到更多的赞扬和鼓励，班主任需要了解这种心理，并通过各种智能教育探索学生在各个方面的可能性，这样学生就可以获取有关自己的信息。
三、初中班主任的教育状况分析
1.教育培训水平
课堂教育者的主要任务是成为合格的教师并在教学中发挥重要作用，同时，他还必须承担教育人民的任务，他们都建立了互补的关系，在实际的教学过程中，班主任确定了教与学之间的师生关系，通过不断提高基础老师的教学水平，师生关系变得更加稳定，可以帮助心理师生心理学家，作为课堂教育者，我们必须始终注意通过维持既定的关系来保持自己的能力，从而为课堂教育者的管理和教育艺术的顺利发展奠定基础。
2.知识水平和理论成就
作为教育者，班主任应该把知识作为最重要的部分，也是其他人可以尊重的重要因素。初中领导者需要了解丰富知识和扩大知识基础的重要性，除了掌握作为教师的基本知识外，他们还必须对专业知识进行彻底的分析，在班主任的指导下，学生可以掌握知识和学习技能，并在此入职培训过程中，让班主任与学生建立更和谐的关系，相互信任和相互影响。
简而言之，如果初中老师想争取有效的管理和教育，他或她就需要与学生建立和谐和信任的关系，了解课堂上的学生，并不断提高他们的教学技能和核心素质，并根据学生的特点和学习风格制定有针对性的管理工具，班主任可以使用这种方法来鼓励学生逐步成长，全面发展将在未来培养该国的才华横溢的人才。
参考文献：
[1] 钟能要.浅谈初中班主任的管理和教育艺术[J].教育现代化：电子版，2017，（6）：0222.
[2] 林银星.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].学周刊，2016，（8）：10.endprint