廖仕
永嘉县职业中学 浙江温州 325100
摘要：在中职美术素描教学过程中，教师应培养学生的观察力, 观察力对于中职学生进行素描绘画十分重要, 它可以促进学生在素描绘画时更加地细致,能发现别人所不能发现的细节,使他们对物体看得更加清晰、全面, 从而促进学生在素描绘画时能对其进行仔细画。观察法在中职素描教学中的使用方法主要有：直接观察生活物品，掌握明暗转折关系；间接处理生活物品，掌握内外结构关系；感知生活物品，理解物体的质感。因此,本篇文针对于观察法在中职素描教学中的使用进行分析、探索。
关键词：观察法；中职美术；素描；使用方法
引言
在进行中职美术素描教学过程中，许多学生对形体的刻画能力不是很强，其原因是他们缺少对形体结构的认知与理解。教师要使学生对形体结构有清晰的认识，然后再引导学生进行绘画，这样有利于促进学生绘画速率提升。因此，在中职素描教学过程中，教师应培养学生使用观察法进行绘画，首先教师要引导学生认真观察绘画对象的形体，全面掌握其基本结构后，再安排学生开展素描写生活动。本篇文章主要论述、研究观察法在中职素描教学中的具体使用途径
一、直接观察生活物品，掌握明暗转折关系
直接观察是指有意识、有目标的引导学生对生活中具体的物品进行观察，掌握其形体变化和明暗关系。在进行绘画前，学生需要初步了解生活中的物品，对其有一定的认知，例如形体之间的转变关系、形体之间的遮挡关系等。在学生观察过程中，教师要依据学生实际情况进行有效的指导，通过提问一些含有教育目标的问题让学生进行仔细思考，帮助学生对这些物品形成属于自己的印象。这样才能却保学生在后期绘画过程中能科学的应用自己的语言、线条来描绘这些物品。例如，在讲解“静物写生”这一课程时，教师在指导、帮助学生对橘子进行绘画过程中，可以使用以下方式组织教学.首先，教师要提前让学生每人带一个橘子到课堂上，然后提出问题并帮助学生思考：第一，橘子的整体形状是什么样的，上下底部和其他部分之间的关系是什么样的？第二，假如用横竖两根线表示橘子的结构，你们会怎样进行绘制呢？ 第三，你们是否可以画出一个正方体的橘子的形态？这三个问题的主要意义是使学生对橘子形体形成有清晰、明确的认识。那么对于第一个问题来说，有的同学回答说“橙子的形状是圆球形，但上下部分转折比较清晰。”对于第二个问题，有的同学说 “横线就是一个圆，纵线应将转折比较清晰的结构显现出来。”对于第三个问题，有些同学就可以迅速的将一个正方体的橘子绘制出来。这样的教学方式，能促进学生对橘子的形体构成有清晰的认知，为学生日后进行绘画打下良好的基础。
二、间接处理生活物品，掌握内外结构关系
生活中有着许许多多的物品，学生要想更好地掌握其形体关系，单纯的去进行观察是不能满足绘画要求的。因此，教师还可以利用间接处理生活用品的方式组织教学，这也是非常优秀一种教学方法。间接处理生活用品的意义是利用对形体的剖析让学生对形体之间的内部、 外部结构关系有更清晰的了解，帮助学生从不同角度对形体结构进行了解，充分理解形体之间的相互关系。学生实现这一目标后，再进行绘画就会觉得清晰、明了。 例如，在讲解 “结构素描”这一课程时，教师首先要说明重点，告诉学生结构素描要注重将形体之间的结构表示清晰。然后，教师将课前预备的形体结构比较繁杂但又比较清楚的物体一个接着一个的将自行车展现出来，并提出问题，引导学生认真思考， 如果想要很好地将这一物品绘制出来，首先我们要对它的形体结构充分了解，那么想一想这个物体都由哪些部分构成？学生自主思考并回答:上面是皮套，下面是弹簧。接着教师可以让学生们尝试将其拆开，了解其内部结构，再对其进行绘画。依据教师的引导，学生们尝试拆卸车座，认真查看其内部结构。最后，教师让学生们将自行车座再拼装完整。在进行拆卸与组装的实践过程中，让学生们了解各部件的交叉关系，这有利于学生在进行绘画的时候能高速率的完成。
三、感知生活物品，理解形体质感
素描绘画以逼真为评判的标准，因此在绘画过程中，不仅要将形体画得极为逼真，还要重视对形体质感的刻画。形体质感的刻画要求学生要具备以下能力，一方面是学生需要对物体的质感有较为清晰的了解，另一方面学生需要学会不同质感的物体的绘画方法。想要实现这一目标，教师可以引导学生动手感知生活物品，对物品的质感有清晰的认识，然后再让学生们分析使用怎样的方式对形体进行刻画。这样的教学方式，能够有效的提高学生的综合绘画能力。例如，在讲“静物写生”这一课程时，教师在静物台上放置了毛衣、不锈钢水壶和梨。教师引导学生对这三件物品进行对比与分析，并提出相关问题：这三件物品在质感方面有什么区别呢？有的学生认为质地不相同，不锈钢最硬，梨其次，毛衣最软。有的学生则认为反光度不一样，不锈钢最强，苹果其次，毛衣最弱。还有的学生认为吸光的能力不同。学生们对这些物品都有着较为清楚的了解，当学生们对这些有所领悟后，就会觉得绘画更加简单，绘画的速率就会不断的提升。
结束语
综上所述，在中职素描教学过程中，教师要转变传统的教学方法，不要让学生依照所给物品盲目进行绘画，因为在这种教学方法的作用下学生对物体结构缺少了解，学习动力得不到提高，进步不明显。在具体的素描教学过程中，教师应培养学生使用观察法，通过让学生观察生活物品、间接处理生活物品、感知生活物品等方式组织教学，引导学生对描绘对象有清晰的了解后，再行绘画，从而提升学生的绘画技术和绘画速率。
参考文献：
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