陈士秀
山东省淄博市淄川实验中学 255100
摘要：在初中英语教学中，英语语法教学十分重要，不仅是运用英语语言的前提，同时也是学生今后英语学习能否奠定良好基础的关键。但到目前为止，由于部分教师对初中英语语法教学不够重视，不仅导致英语教学整体受到了影响，同时也降低英语教学效率。基于此，本文针对初中英语语法教学现状进行研究，并提出相应教学策略，希望能够为初中英语教师提供帮助。
关键词：初中英语；语法教学；教学策略
前言：在初中英语课堂中，语法教学是其中十分重要的构成部分。在传统英语课堂上，教师通常会先对句式结构的语法词汇进行剖析，然后讲解英语语法并帮助学生掌握语法的基本应用。但这种方式存在许多弊端，首先一直过于机械化的讲解会使学生缺乏学习积极性，另一方面便是教师需要经常对英语文章进行翻译，学生虽然掌握了语法知识点，但对于文章主旨内容并不了解，不利于学生进一步学习。因此，对于当前英语语法教学存在的不足，初中英语教师应及时优化调整教学方法，进一步提升学生英语成绩水平。
一、初中英语语法教学现状
近年来，我国新课程改革进行的如火如荼，初中英语教学已然成为学生英语学习的主体，教师应多与学生进行沟通交流，将培养学生英语语言应用能力作为教学首要目标，为提升英语教学质量与效率奠定良好基础。现今，虽然许多英语教师在教学活动中重视学生语法应用能力，但依旧存在部分教师将教学目标侧重在英语的听说训练以及对单词的认知能力方面，从而忽略语法教学，致使学生对语法的重视程度也逐渐降低，在实际应用英语语言时，语法运用存在较多错误。到目前为止，在初中英语教育中，学习的英语知识与英语语法有着不可分割的关系，如果教师淡化语法的教学，只会影响学生英语语言应用能力的提升，限制学生英语综合能力发展。
二、初中英语语法教学对策
（一）注重单词词性的理解
在初中英语教学过程中，教师若想达到语法教学的理想效果，应先引导学生注重英语单词词性的理解。对于处在初中阶段的学生，学习新的英语单词十分重要，且不同词性的词语在完整的英语句式中也有着不同的语法成分。因此，教师在讲解单词的过程中，既要对词语的用法以及定义进行重点讲解，也要对单词词性进行强调，使学生能够加深对每个单词词性的意思以及在语句中的具体应用作用。
以鲁教版初中英语“How do you make a banana milk shake?”一课为例，在该课程标题中，“banana milk”是作为这个句子中的宾语，而“banana”与“milk”二者单独都是可以作为句子主语的名词，而将其进行组合便成为了全新的名词词组，表述了名词在不同英语句式中有着多种语法功能。因此，教师在讲解新单词时，应将词语带入在不同例句中，使学生能够充分理解词语的词性，避免将汉语过于生硬的转换成英语的情况发生。此外，因部分词语拥有多个词性，所以教师应根据实际情况进行具体分析，帮助学生加深对词性的理解，形成完整的构造体系[1]。
（二）营造良好的学习氛围
在学习语法知识的过程中，初中英语教师应合理构建相应的情景课堂，为学生营造良好的学习氛围，避免因课堂过于单调降低学生学习积极性。首先教师可以运用网络信息技术，在课前通过视频形式吸引学生注意力，帮助学生尽快投入学习状态，明确课堂教学的主题内容。例如，在学习鲁教版初中英语“Why do you like koalas”一课时，教师可以在课前准备考拉与其他小动物的相关视频，组织学生课前观影，在正式教学过程中，学生能够依据影片与教材实际内容相结合，在课堂上进行自主学习，遇到语法相关问题时，教师再针对其进行专门讲解，使学生对知识内容有进一步了解。此外，教师还可以引导学生观看课后语法书，不仅能够有效节约课堂授课时间，学生也不需要做过多的笔记。但英语语法的学习需要经过更多的方式进行掌握，而不能只依靠记忆英语单词达到有效效果。
（三）创新教学方法
在初中英语语法教学过程中，教师应不断的对教学方式进行改革，利用多种方式方法与语法相结合，同时也要多观察学生在课堂中的学习情况，以学生实际需求构建全新的教学课堂。由于初中阶段的学生对于英语词汇量还尚浅，学习语法也相对较难，教师不能一味的对学生灌输传统教学理念，否则很容易造成学生对英语学科产生抵触。因此，教师应创新教学方式吸引学生注意力，培养学生英语学习的积极性，增强学生学习兴趣，通过学生积极优异的表现对其进行鼓励与奖励，使学习氛围愈发融洽。此外，教师在教学过程中也可以融入先进的教学理念与教学方式，例如针对英语教材组织学生，编排全新的情景话剧，使学生运用英语台词的过程，对口语表达能力能够快速提升。由此可见，创新教学方式不仅能够促进学生学习，还能够使学生在学习过程中拥有更多的学习积极性[2]。
结语：综上所述，在初中英语语法教学过程中，教师应及时改正教学方式存在的不足，运用全新的教学方式，提升学生初中英语成绩水平。初中英语语法的学习不仅能够提升学生学习效率，还能够进一步提升学生英语口语能力，最终达到学生能够全面发展的目的。
参考文献：
[1]侯国俊.浅谈初中英语教育教学中的语法教育[J].科教导刊(上旬刊),2019(19):136-137.
[2] 李清. 浅谈初中英语教育教学中的语法教育[J]. 读与写,2019,16(9):100.