王燕燕
河北省尚义县职业技术教育中心 河北省 张家口 076750
摘要：在以往的教学过程中，学生对于美术的学习方法，一般是老师通过课本中的示范作品来讲解，虽然使学生能充分理解内容。但是也慢慢学生们丧失了主动汲取知识的积极性。而情境教学的建立就是针对于加强学生的自主学习能力，在促进美术课的教学课程的发展时，也增强了美术的趣味性，培养学生对其的兴趣，加强提高学生在课堂上的注意。
关键词：美术情境教学；动手能力的培养；应用方法
引言：而生活中息息相关都离不开创造更新，教学也亦然。当传统的教学模式不再吸引学生的兴趣时，各领域的老师为培养学生自主学习能力，教学有更好的深入发展，而创新自己的教学模式。美术课堂的创新也不例外，当学生对于课本上的知识的汲取，而只能依靠老师的讲授，无法全面的体会而丧失探索欲时，老师们为此研究自身和多方面教学方式，创立了情境教学模式，来帮助学生提高对于美术知识的探知兴趣，激发对于所学知识的体会与感悟，全方位的发展学生们的能力。
一、美术情境教学
美术教学过程中，教师通过建立情境的教学模式，称之为情境教学。建立情境或吸纳某一美术素材，作为授课过程中的教学方法，以提升学生课堂注意力。将学生感兴趣的素材，引入课堂的教学之中，从而提升教学氛围，提高学生课堂注意力，增强艺术的敏感度。教学场景建立为更直观而生动的场景，有助于全方面发展学生的心智，也更为全面的学习知识。情景教学在本学科的教学资源基础上，又将多种教学资源融会贯通。学生在情境教学中体验到了创建与建设的乐趣，从而提升他们心中对于学习的热爱。关于学习知识的参与和领悟，也会获得自己的认知和理解。
（一）情境教学在美术课堂教学的作用
情境教学是将身边所发生的实际相关例子融合，让学生在教学情境时的模拟中，对于知识的解读与把握也会更加轻松熟练。高中相比于其他学科，美术是会要求很多动手方面是比学科。在学生熟知的方向上，学生是会更积极主动去做，自我表达的欲望也会强烈。学生的动手能力会获得了更大的进步和成长空间，从而促进全体学生在原有水平的基础上能够最大限度地提高与发展。而培养学生也不能只集中能力强或能力不足的学生身上，老师要细心教学，让每名学生都有参与动手的动手能力，让学生主动积极去发展，以此培养学生的动手能力。综上所述，教学情境的创造建设时，不要过于理论化，要贴合学生的想法和生活状态，全力结合学生的实际环境，创建出融洽、舒缓的学习氛围。
（二）情境教学培养能力
同学们对于高中美术的课堂上的教学兴趣日益渐强，注意力也更加集中，这和情境教学法的实施密不可分。情境教学给予学生更大的成长空间，也为学生创造了无限的发展空间。学生因此获得进步和成长，不断扩大脑海中想象的空间，拥有无限创造力。老师需要引导学生获得正向的学习氛围、学习方式。情境教学的建立是为了能让学生更直观更生动了解教学体验，促进学生的学习兴趣和情感体会。所以，老师们为了情境教学的创设下了不少的功夫，把做好自身教学的资源基础时，又学习多方面的教学资源，将其融会贯通。为了学生在情境教学中有更好的体验，老师们收集日常的情境融入其中，又在此基础，加入了同学们未接触过的知识范围，提升同学们的新鲜体验感。学生们在情境体验中学会主动思考，更加积极探索知识，从而领会创建情境教学的真正意义，能更有效的学习把握好所需求的知识 。
二、情景教学的应用方法
（一）结合微课教学
情境教学不止发展自身的教学资源，也学习多种的教学方式。微课，就是向西方国家所学习的一种教学模式。它的独特在于不需要冗长复杂的教材讲义，将同学们需要了解的学习知识，通过动画的形式和视频的形式，简单直接地展示在同学们的面前。不同以往的教学模式，微课，以视频的形式可供同学们反复参考学习，直至大家真正理解的意义，都能表达出自己的体会和看法。同学们也因为获得启示，鉴赏思维发散的空间和鉴赏能力的空间都得到了提升。
（二）结合生活教学
对于书本上的知识，如果只依靠老师的讲解，学生们并不能全面理解。而我们所学习的知识都会涉及到生活常识，老师都会要求学生去多多观察生活中一些常见物品的特征光影结构。实践和理论相融合，更促进情境教学的发展，为同学们增强对美术知识的领会和把握能力长。老师们也要多多鼓舞学生，面对学习中遇到的困难要乐观应对，不消极逃避，踊跃发散思维，将实践和学习过的知识巧妙融合。对于创立情境教学的也有更多集思广益的想法。
结语
综上所述，情境教学法的创立，是通过建立情境或吸取某素材，作为授课的一种教学方法，用来升学生在课堂上的注意力。它将学生感兴趣的素材，引入课堂的教学之中，提升教学氛围。在这基础上又融合多方面的教学方式。在以往教学中同学因教条化教学失去主动汲取知识的兴趣，情境教学认识到这点的不足，规避了传统的教材讲解，只能依靠老师的黑板粉笔获取美术的知识。学生体验到对于美术学习的乐趣，对于有对于课堂的主动性也大大提升，美术课堂对于同学们作用也更加有有效果。
参考文献：
[1]曲金花.在高中美术鉴赏课中进行情境创设教学的探索[J].科幻画报,2020(01):263.
[2]刘晓峰.新课改下高中美术教学存在的问题及对策研究[J].高考,2019(07):173.