王丽妮
荣成市第二十三中学 山东省 荣成市 264309
摘要：最近几年教育行业有了很大的变动，教育部门不再只是注重学生的文化课学习成果，开始重视学生的“德智体美劳”全面发展，希望学生从中可以激发自己的兴趣爱好，学习到更多的知识来提高自己的修养。在“德智体美劳”中学生的审美教育受到教育部门的关注，而且对学生的成长有很大的引导作用。学生要想拥有正确的审美观点，并不是短时间内可以塑造出来的，学生可以借助音乐学科来帮助自己提高对审美的看法，学生通过音乐的熏陶会在某些方面提高审美。本文以初中音乐欣赏教育中学生审美教育的培养进行探讨，并提出以下几点作为参考。
关键词：初中学生；音乐学科；审美教育
引言：审美教育有助于学生丰富自己的学识，提升自己的素质涵养，还会使心灵上得到净化。目前教育部门将培养学生的审美能力作为主要工作，为了加快学生的审美能力塑造，教师开始借助音乐学科的学习来帮助学生早日完成任务。音乐是一门陶冶情操的学科，学生处于音乐的熏陶中会放松身体的状态，使身心得到净化。音乐不仅可以使学生放松心情，还会使学生在不经意间提升审美的能力，使学生可以健康成长。
一、初中学生在音乐教育中审美的情况
（一）教学模式对学生的影响
过去的教学中，不论是教师还是学校都没有对音乐教学引起重视，他们认为音乐只是一个课外学科，在学生的考试中不会涉及到，因而教学中大部分教师都是对学生进行敷衍教学。课堂中带领学生一起唱唱歌，然后让学生自行学习。教师的这种教学状态根本就对学生的审美培养起不到任何作用，还会导致学生没有明确的学习方向，学生也不会对审美能力引起关注。学生如果经过长时间这种氛围，学生就会对学习产生不正确的态度，课堂中就会肆无忌惮地做出一些行为，扰乱正常的学习氛围。
（二）网络对学生审美能力的影响
现在的教学方法比较先进，教师们在教学中都会借助网络中的渠道对学生进行教导。这种方法不仅可以让学生的注意力全部集中在学习中，开阔学生的视野，使学生学习到更多的内容，还会增加学生对音乐的理解，对音乐产生喜爱。但是也存在一些弊端，初中学生的审美能力尚未完全形成，学生会由于网络中的一些有害信息的侵入，使学生的身心受到影响，对传统的音乐不能做出正确的判断。新时代下的中学生大部分只是对流行音乐感兴趣，多一些传统的音乐没有足够的了解，进而审美能力没有得到提升。音乐不分种类，不管是流行音乐还是传统音乐，都对学生的发展有引导作用，学生只要保持公平的心态就会发现传统音乐也很美。
二、提高学生审美能力的有效策略
（一）发现音乐中所表达的想法
音乐不单单只是一首歌那么简单，它承载着作者的思想感情和美的理念。因而在音乐的教学中，教师需要明确教学内容，不要将音乐当成一节无关紧要的学习，应该了解歌曲中真正蕴含的感情，进而在学习时，教师带领学生通过播放歌曲来体验作者的感受，这样学生就可以提高审美能力。教学中教师需要保证学生学的内容都是健康的，并附有正能量的歌曲，否则会对学生产生不利的影响。
（二）重视学生在音乐中的实践创作能力
大部分教师在音乐教学中，通过让学生们运用“听”的方法进行熏陶。起初学生并不明白作者的思想感情是什么，只有经过长时间的练习学生才会慢慢了解到作者真正想表达的内涵。除了教学中让学生进行听歌练习可以使学生的审美有所提升，还可以让学生根据自己内心所想进行创作，这样的效果会更加明显。而且中学生的学习情况不同，有些学生通过听歌练习就会提高审美能力，有些同学则需要再结合创作才能对审美能力有所提升。可见，实践创作要比练习更加适合学生。
（三）引导学生深入学习
学习是一件非常重要的事情，要想帮助学生促进发展，在教学中就不能过于片面的学习，要使学生可以深入学习内容，从中获取到更多的知识。过去的教学中教师只是让学生享受音乐带来的乐趣，并没有对学生进行深入的了解，这样就会使学生的审美过于片面。因此，教师需要正视音乐教学给学生带来的好处，教学中要引导学生深入学习音乐中所隐藏的感情，使学生的审美能力达到最高。
（四）注重因材施教
学生的发展情况永远都是存在差异，因为每个学生的情况不同，所以存在差异是在所难免的事情。同样的歌曲在学生的想法中就会产生不同的概念，并且学生对歌曲的理解都是不一样的，有些学生就可以体会到深层含义，有些同学则对音乐没有正确理解。因而教师需要根据学生的特点对学生进行不同的教学，帮助每名学生可以感受到音乐中的美，使学生的审美能力都可以有所提高，对将来的发展有着良好的促进作用。
总结
综上所述，教师要想提高学生的审美能力，还需要结合音乐的教学才能使学生全面发展。音乐是缓解学生学习压力的最有效的途径，学生在音乐的学习中不仅可以陶冶情操，还会发现音乐带给学生的“美”，使学生对音乐产生热爱。在音乐的学习中学生需要对音乐深入了解，体会作者所表达的真实想法，这样有助于学生提高素质涵养，还会在不经意间促进审美的能力，使学生能够健康成长。
参考文献：
[1]折晓娜.解析初中音乐欣赏教育中学生审美能力的培养路径[J].智力,2020(16):64-65.
[2]叶晓燕.初中音乐教育中学生音乐审美能力的培养对策[J].北方音乐,2020(08):153+155.