何三川
四川省绵阳外国语学校 621000
摘要：构建高效率的初中体育教学课堂是未来初中体育学科的重点发展方向，能否有效建设直接影响到整个初中体育学科的整体革新。因此，采用什么方法来构建高 效体育课堂，如何设计出科学合理的体育教学活动，是目前每一个初中体育教师的急需要解决的问题。若要将“学生健康第一”的教学理念放入到初中体育课堂建设当中的话，就需要广大教师积极探索有效构建初中体育课堂的方法。
关键词：初中体育；体育教学；高效课堂
传统的初中体育学科着重培养学生的多种能力素质，具体包括锻炼意识、健康知识、如何正确锻炼和体育品质等多方面的内容。所以，学校若要打造一个高效的初中体育建设课堂，老师就必须要根据初中体育学科的教学要求，并且通过多种多样的教学方法来帮助学生去探索提升自身的体育意识和相关知识，让初中生能够获得足够的锻 炼机会，从而达到学习、健康两不误的目的。
1高效率初中体育课堂所具有的特征
1.1预见性
传统的体育教学课老师一般根据规定的上课程序来开展教学，从而无法及时适应在教学活动设计方面上的突然变化，而且一旦出现突发状况也可能无法及时处理。一个高效的初中体育课堂其本质就是要求教师能够在规定的时间内完成相应的教学内容，而要达成上述要求就必须要教师能够提前预知在正式上课时会遇到的问题，并且提前做好应对的准备。若能够完成上述内容，那么即使教学内容突然变化或者是出现问题都能够轻松应对。
1.2美学性
老师授课本质上是一种人文艺术，因此一个高效的初中体育课堂就肯定有艺术性质。上述特征就要求老师能够在构建高效课堂的时候不仅要考虑到教学活动的设计合理性，更要考虑到活动中的艺术性。在正式教学过程中，老师可以通过一些有针对性的教学手法，来将艺术元素融入到教学活动当中，从而激发学生的学习积极性，让其能 够主动投入到教学活动当中去。一个高效的初中体育课堂，不仅能够给学生带来印象深刻的上课体验，而且还能够培养学生美学方面的能力。
1.3完整性
一个高效的初中体育课堂其本身就是一个完整的教学活动设计，其具体内容包括教材选取、教学思想、要求学生掌握的知识、老师的教学方式以及课后反馈等多项内容。所以，老师在建设高效体育课堂时要以一种整体的视角来看待初中体育课堂。例如：教师可以通过情景演示来增加学生的学习积极性，从而保证课堂的高效进行。
1.4目标性
教学活动不是老师单向性的向学生输送知识，而是需要学 生和教师的共同参与，从而让学生掌握相应的知识点。设置教学活动的目的能够有效引导学生高效学习相关知识，促进学生生理和心理方面的共同发展，向社会输送复合型人才。
因此，老师在建设高效体育课堂时一定要明确教学目的，并且根据班级中学生的实际学习状况来对教学活动进行优化，从而达到应有的效果。
2初中体育高效课堂构建策略
2.1因材施教
2.1.1整体层面的因材施教
教师需要根据班级整体的学习氛围、学生们整体的能力素养等整体方面来明确教学活动中所要达成的目的和上课方式。例如，如果一个班级有良好的学习氛围，那么老师可以多采用自主学习的方法来进行教学；但若一个班级的学习氛围不是很好，那么就要老师亲自带领学生开展教学活动了，这样能够保证课堂的教学质量；在学生整体能力素养方面上的差异，如果一个班级里的学生整体能力素养比较平庸，那么老师可以在制定相应教学目的的同时，要适当降低对学生的学习要求。
2.1.2个体层面的因材施教
同一个班级里的学生之间也会存在很大的差异，具体表现在学习能力、自制力、身体健康状况等方面。在实际的教学活动当中，教师要充分考虑各种因素，尽可能考虑到每一个学生，并且根据他们个人不同的特点，分别采用有针对性的措施来提高他们的学习积极性，从而达到构建高效初中体育课堂的目的。
2.2促进小组学习法的推广
举个例子，老师在教授“篮球--三步上篮”的基本要点时 ，可以根据学生不同的学习能力将其分为ABC三个学习层次，之后再将他们分割成多个学习小组且确保每个学习小组都有三个学习层次的学生，起到“共赢”的效应。一般来说，A层次的学生在上课之前就已经对上述技术动作有所了解、甚至是掌握，而且体育能力比较强；B层次的学生则是协调性较好，能够较快掌握技术动作；C层次的学生则是没有一个较强的体育学习能力和身体状况，难以自主学会某个体育动作。因此，一个小组内容纳三种层次的学生能够在学生之间相互协助的推动下确保每个学生都能够掌握课上知识。
2.3树立教师良好形象
一般来说，一个老师若在学生面前塑造一个良好的个人形 象，那么学生就会在老师形象的影响下对其教授的学科产生兴趣，而且老师还能够利用榜样作用来引导学生培养优良品质。初中生作为一个特殊的学生群体，心智还未完全成熟，在性格品质培养上还具有一定的可塑性。体育学科和其他学科不一样，其要求学生要有充沛的精力才能够发挥课堂的教学效果。一般来说，一个高效的初中体育课堂，会在老师个人独特的形象影响之下，让学生感受 到体育学科的魅力所在。
2.4情境式课堂教学
老师在实施情景式教学时，必须要紧紧围绕课堂教学内容和学生学习能力以及教学环境来设计一个合理科学的情景教学活动。若要达到上述要求，老师就必须要设计一个良好的课程导入环节，通过适当的语言来引导学生进入到正式内容的学习当中。与此同时，老师还可以利用各种各样的背景音乐来带领学生做热身运动。
3结语
总的来说，初中体育老师必须要深刻了解新课改的内容来进行课堂改革，以达成提升学生体育素养的目的。并且以促进学生生理和心理方面的双重健康为教学原则，采用有针对性的教学方法，才能够建立一个真正的高效初中体育课堂。
参考文献
[1]钱钧.如何构建初中体育高效课堂[J].科学咨询（教育科研），2018（02）：83.
[2]严君辉.浅析如何提高初中体育课堂教学效率[J].当代体育科技，2017，7（34）：129-130.