何娟
新疆维吾尔自治区阿克苏市第十五中学 830026
摘要：随着我国素质教育不断深入，音乐教育的有效发展有助于提升学生的综合素质，同时也能极大满足学生对音乐学习的需求，促使学生在丰富多彩的音乐内容，能够放松学习的压力，促使学生身心健康的有效发展，为学生在学习的前期阶段打下坚实基础，以此提升学生的理解能力和欣赏能力，对发展音乐教育工作起到了关键的作用，进而提升了学生的音乐素养。本文主要从小学音乐教育存在的现状进行了分析，接着提出了多元化模式在小学音乐教学中应用的策略。
关键词：多元化模式；小学音乐；应用策略
引言：音乐在漫长的发展过程中，对于培养学生的音乐素养有着极大的作用，同时也是学生释放学习压力的有效途径，从而真正的实现了自我调节，改变学生学习的观念，以此促使学生能够深入掌握和理解音乐知识，从中有效培养和激发学生的学习兴趣，让学生在快乐学习的心态下，享受音乐学习带来的乐趣，让学生认识到音乐学习的重要性，进而促进音乐课堂教学质量的提高。
一、小学音乐的教育现状分析
首先，在小学音乐教学的过程中，学生的年龄比较小，对于音乐知识的理解存在一定的困难，同时在音乐教学的过程中，学生音乐素养的培养需要学生和老师的共同努力下，才能促进小学音乐教学的效果，学生在实际的音乐学习中，往往不能形成深刻的理解分析能力，导致学生专业知识与专业技能掌握不够牢固，在长期的教学过程中，学生会缺失对音乐知识学习的热情，也就在音乐教学的顺利开展带来了阻碍。
其次，有一部分老师的教学方法过于单一，同时老师对于音乐教学的关注度不高，导致学生的学习水平无法得到提升[1]。因此，音乐的教学方法需要及时创新，从而让学生能够积极主动参与到音乐课堂学习中来，进而实现音乐课堂教学的目标，使学生能够在老师的指导教学下，拓展音乐学习的思维，同时提升学生的音乐学习效率。
二、多元化模式在小学音乐教学中应用的策略
（一）培养学生的学习兴趣
在小学音乐课堂教学的整个过程中，多元化模式在有效开展的背景下，能够充分激发和培养学生对音乐学习的兴趣，同时有效调动了学生学习的积极主动性，在学生深入理解和掌握音乐基础知识的过程中，能够促使音乐课堂教学变得更加丰富多彩，从而在学生深刻掌握和运用音乐知识和音乐技巧时，促使学生产生浓厚的学习兴趣和学习意识，提升了学生学习音乐的效率[2]。
并且如果想要音乐教学变得更加的生动性，可以结合多元化教学模式的特征，让学生能够依据自身对音乐类型的喜好，自由选取音乐的表达形式，促使学生积极进行音乐才艺的展示，在提供更多的学习和表现机会时，让学生真正的喜爱音乐。
例如，在人教版小学四年级音乐《唱山歌》中，就可以对所要教学的这首歌曲，进行自主的表达方法，促使学生在学习和理解歌曲的内容以及表达的情感时，可以通过跳舞、唱歌、表演等形式，进行音乐歌曲的理解和学习，进而提升学生的学习积极性。
（二）创新教学方法
在开展多元化教学方法的过程中，学生需要学习到的音乐知识内容，会变得更加的丰富多彩，同时也使音乐课堂教学的方法得到了更加多样化的创新，其中，学生在学习音乐的前期阶段，会对音乐知识和音乐技巧产生浓厚的学习兴趣，因此，在音乐课堂教学的过程中，老师就可以结合学生的学习兴趣，来创新音乐教学的方法和内容，改变以往教学方法的单一性。
例如，在人教版四年级音乐《老鼠和大象》中，可以让学生在唱歌的过程中，运用肢体来表达歌曲中所呈现出来的情境，从而让学生能够深入感受歌曲中带来的情感体验，以及学生融入到歌曲中进行角色表演，促进学生音乐学习和理解能力的提升。
（三）构建信息化的教学情境
在当今信息技术不断的发展下，信息化的教学手段已经融入到音乐课堂的教学中，同时在小学音乐课堂教学的过程中，运用信息化的教学方法，能够提升学生音乐理解能力和欣赏能力，并在多媒体设备的直观呈现下[1]，能够促使学生更加深入学习和掌握音乐知识与技巧，同时在老师精心细致设计的音乐课件中，音乐课堂教学的环境能够得到极大改善，进而促进学生自主学习能力的提升。
例如，人教版四年级音乐《快乐的泼水节》中，部分学生对于泼水节的实际场景，认识和理解并不充足，因此，老师就可以运用信息化的教学资源，对泼水节实际的盛大场景进行视频资料的搜集，在老师的音乐课件在音乐课堂中进行播放的时候，能够有效促进学生的理解能力提升，同时也可以在视频播放的时候，结合歌曲的播放，带领学生融入到歌曲中，同时也可以促使学生能够积极主动地进行歌曲演唱，以此丰富学生所要学习的音乐知识内容，让学生能够感受到音乐学习的乐趣，促进音乐课堂教学质量的提升。
结束语：由此可见，在小学音乐课堂教学的整个过程中，多元化教学模式的有效开展，能够满足学生对音乐学习的需求，同时促使课堂教学方法的创新，赋予学生对音乐学习的兴趣，以此促使学生能够深入学习和理解歌曲的内容，并通过自身对歌曲表达的喜好，来加强学生的理解能力，进而促进课堂音乐教学效果的提升。
参考文献：
[1]邓丽莉. 多元化模式在小学音乐教学中的应用探索[J]. 青春岁月， 2017, 000(018):304-304.
[2]周靖静. 多元化教学模式在小学音乐教学中的应用[J]. 中华少年， 2019(14):143-143.