薛姣
北京师范大学鄂尔多斯第二附属学校 内蒙古 鄂尔多斯017000
摘要：随着教育体制改革的不断推进，小学教育工作者逐渐对学生核心素质的培养重视起来。核心素养的培养对小学生的未来身心发展有着重要的作用，是学习情况和成长情况的综合体现。提升学生的综合素养有助于新时代教育改革的推进，也是素质教育改革的核心问题所在。要想解决这个问题，需要提升教师的自身能力和教学水平，同时提升学生阅读兴趣。本篇分析小学英语绘本阅读的教学方法，分析如何将绘本阅读教育与核心素养的提升相结合。
关键字：小学绘本阅读教育；小学教育；核心素养培育
引言：小学绘本图书中一般图画多于文字，色彩丰富，故事趣味性很强。在教学过程中，可以增强学生们的学习兴趣，提升阅读教育质量。小学生的识字量较低，通常无法通过阅读来进行信息的获取。通过图画的方式让学生在看图的过程中阅读故事，用心灵去感受阅读的美好。学生在学习英语时遇到的困难较多，这与学生的智力无关，而与学习兴趣有关。因此教师在进行小学英语阅读教育时要注重兴趣的培养。
一、小学英语阅读教育现状
当今教育阶段，小学绘本教育存在师资短缺的关键性问题。教师的教学能力差，教学资源少也是影响英语教育的根本原因之一。因此现阶段小学英语阅读教学难以取得进步和成效。小学教师在英语绘本阅读教育方面的教育经验欠缺，教育资源不足。学生在英语课堂上注意力不集中，难以产生兴趣。学校对于英语阅读教学的教学方法太过于单调，使学生在学习过程中感到枯燥无味。一些发达地区的教育资源要比贫困地区的教育资源优越太多，因此导致我国各地区教育资源分布不均。发达地区更能吸引一些能力高的教师，容易获得一些高质量的教育资源。落后地区因缺乏资金，发展性不高，难以吸引一些教育人才和留学生等。地区的不同从根本上导致了英语阅读绘本的质量和数量的不同，也是推进现阶段英语教学的一大阻碍，对学生的成长有着不利影响。教师作为课堂的主导者，在课堂中占据主体地位，有的教师在课堂中仍然存在填鸭式教学的情况，不重视学生的主观能动性，所教知识没有整体性。小学生学习能力正在养成阶段，如果单单靠学生的自我理解去对老师所讲内容进行消化，会大大降低学生学习效率，无法针对英语阅读能力对其提升。在小学英语绘本阅读的教学工作中，教师由于教学经验的缺失，无法正确使用绘本进行教学。还存在教学方法与绘本实际内容不符的情况，二者无法做到科学配合，因此无法高效利用绘本对学生进行英语阅读能力的提升。
二、小学英语阅读教育对学生发展的影响
绘本阅读可以对学生的知识面进行拓展，提升学生的学习兴趣。学生得到在普通课堂中学习不到的知识，以此来提高学生学习英语的兴趣。教师在进行英语绘本阅读教育工作时，要有明确的教育目的，提升学生的英语阅读水平，提升学生英语理解呢能力。教师在教学工作中要充分发挥绘本的优势，将教材内容与绘本内容相结合。教师要在课堂教学中，为学生营造良好的学习氛围。教师可以通过绘本教学，尽可能地扩大学生的知识面，使学生可以探索更加多样化的知识领域。因为所有学生在学习水平与能力方面都存在差异,因此教师在教授绘本阅读的过程中,需对难易程度进行权衡,若是教师所设计的课程与大多数的学生在学习能力方面不一致，也许会使教学效果降低,降低学生在英语学习方面的积极性。
教师在对学生群体的多样化时要有容忍度，学生会因为智力开发水平，家庭教育等各方面在学习能力或理解能力方面有一点不同的表现。同时学生性格特点的不同也是教学过程中教育效果不同的原因之一。因此教师在设计教学课程时要考虑到学生群体多样化的因素，要配合大部分学生的条件。在挑选阅读绘本时，应该对绘本的难易程度，是否适合本班学生有着清醒的认知。
从各个方面入手，全面提高学生的学习能力和阅读理解水平。才能使教学利益最大化，促进学生全面素质发展，推动素质教育改革的运行。
三、促进小学英语绘本阅读教育效率的有效方法
（一）创造生动的学习情境
外界因素对人的成长有着很大的影响，学生所处的教育环境对他行为习惯和个性的养成都有重要作用。因此，教师在进行阅读教育的过程中，需要进行适宜学习环境的再建和创作。教师借助英语绘本，设计教学情境，改变以往枯燥的教学模式。教师在自己所设置的情境中制定学习目标，灵活设置学习难度。这种情境设置的方法可以激发学生的学习兴趣，使学生高效完成学习任务。教师在设计课题时，需要兼顾多方面的内容需要，用恰当的方法完成教学内容的展现。在情境的设置时要做到优化教学的目的，提升英语阅读教学的效率，促进全面素质教育改革的推进。
（二）注重教学语言的表达
课堂上的高效率教学，与课前良好的备课准备工作是分不开的。在通过英语绘本教学方式提升学生阅读水平的同时，也要注重将教学与实际相结合。也就是说，要结合课堂的教学内容选择内容主题，绘本的故事内容不能太偏离实际生活。绘本的主题应该以真实生活为原则，最好是经常发生在身边的趣事。在教学过程中，教师要充分调动学生的学习积极性，使学生获得参与感。提升学生的学习兴趣，这对促进学生良好学习习惯的养成一种重要帮助。在学生进行表达的过程中，无论他答对与否，教师要多以鼓励为主，在适当时候进行指导和纠正。教师应该因材施教，对于多样化的学生群体要有一定的包容性。在教学过程中，要避免难题怪题的产生，选择通俗易懂的内容素材，并对学生提出有教育意义的问题。教师要明白各个年龄段的心理和认知水平都不同，在不同阶段要对孩子进行不同方面的重点培养。
（三）创新教育方式
在教学过程中，教师应该善于运用多媒体教学设备，利用动画等方式对绘本内容进行演绎，可以提升学生的学习兴趣。小学生年龄小，理解能力差，学习过程中容易被外界所影响，难以长时间集中注意力。因此教师应该科学运用有效手段提高学生学专注力，从而提升教学效率。教师还可以在教学过程中运用分组教学的教育手段，根据不同学生的学习能力情况，个性特长，将学生分成不同小组进行小组学习。学生可以以小组为单位，对绘本内容进行表演，学生在扮演的过程中，不仅练习了口语，也在身临其境的表演过程中，增强了对绘本内容的理解，提升了学生的自主学习能力和理解能力。在小组学习的过程中，学习能力强的学生带动学习能力差的学生，在团队力量的帮助下，学生们不仅可以提高学习效率，改善学习方式，更能锻炼学生们团队协作的能力，与别人交流的能力。学生在团队中找到自我价值，找到自信，从而增加了对于英语阅读课程的兴趣，促进了学生全身心的发展。教师可以设计一些竞赛活动，通过考察学生英语词汇量或对绘本的理解程度，来了解学生的真实学习状况。这种方式不仅可以对学生的学习成功进行考察，也可以与学生进行有效交流，从而提升教学效率。教师在教育工作中要敢于创新、善于创新，不断提高自身教学水平，也在实践中不断改善教学方案。
结语
现阶段的英语绘本阅读教育中，教师之间可以多进行教育工作上的交流。小学阶段是学生提升理解能力的重要阶段，也是在学生今后的英语求学过程中打基础的阶段。教师可以通过设计创新型教学方案、注重教学语言的表达和提升学生学习兴趣等方面改善小学英语绘本教育的不良状态。推进小学英语绘本阅读的教学方案不仅可以提升学生英语阅读水平，还可以推进学生综合素质的发展。
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