黄汉梅
广西南宁市宾阳县武陵镇第二完全小学龙村教学点 530400
摘要：班主任是班级的核心，肩负责任重大，不仅要管理班级的基本秩序问题，还要关注每一位学生的动态发展。城市化进程加快，给人们带来了诸多便利，但农村的留守儿童问题也凸显出来，这便要求班主任要根据学生的特点，优化班级管理工作。对此，本文简要分析了农村留守儿童的现状，并对此提出了相应的解决办法策略。
关键词：班主任；改善；现状；农村；留守儿童
引言：城市化在不断发展，留守儿童的父母为了维持生计，都选择了外出打工、不辞劳苦，而留守儿童只能留在农村，不仅导致家庭教育缺失，还使留守儿童在心理和个性上有较大异常。如果班主任不对其进行正确引导，很可能使一部分留守儿童走上犯罪道路。因此，班主任要格外关心留守儿童，保证留守儿童的身心健康发展，为留守儿童打下良好的发展基础。
一、农村留守儿童的现状
首先，我国农村的留守儿童大多数都是由隔代人进行监护，受教育水平偏低，无法辅导孩子学习，导致其学习成绩难以提高。在监管力度不足的情况下，留守儿童养成了懒散的习惯，长久下来会出现逃学现象。其次，虽然如今的信息技术发达，但留守儿童能与家长通话的次数在一年中也是屈指可数的，缺少父母日常的关爱，无法与监护人有效沟通，长此以往，留守儿童在思想与行为上都会出现严重偏差，对其身心健康将产生极大影响。
二、班主任改善农村留守儿童现状的策略
（一）建立留守儿童档案
班主任应该首先建立关于留守儿童的档案。在新学期刚刚开学时，班主任应该对每一个留守儿童的家庭情况进行调查，并了解学生的品性和学习情况，完善留守儿童的档案，担负起班主任应尽的职责。在建立档案期间，班主任应该与家长及时沟通，有助于更全面的了解每一位留守儿童的生活细节；同时班主任还要格外注重与留守儿童进行沟通和交流，这样才能时刻掌握留守儿童在每一个阶段的思想动态，由此才能够真正帮助留守儿童树立正确的价值观，陪伴其健康快乐的成长。因此，班主任作为“代理家长”，更应该搭建好关爱桥梁，让留守儿童深深感受到被爱的温暖。
（二）加强对留守儿童的德育教育与心理辅导
第一，班主任在进行教学与管理时，要借助德育教育平台规范留守儿童的言行，从而提高其道德修养。
例如，班主任可以以德育为主题，每周召开一次主题班会，并结合多媒体技术，为学生展示与之相关的案例作为德育素材，在班会举行的过程中，班主任要让学生总结自身的看法，以此来增强留守儿童身心健康发展。第二，班主任要时常对学生实行单独谈话机制，方便对其进行合理的心理辅导。在谈话过程中，班主任可以详细了解留守儿童在各个阶段遇到的不同困惑，并为其提供可行性建议，帮助留守儿童对生活充满积极向上的心理。在此之前，班主任也要充分了解此年龄段的学生具有哪些心理特点，这样才能在谈话中直击要点，进而使心理辅导工作发挥高效的作用[1]。
（三）开展实践活动，拉近同学间的关系
在教育工作者中，只有班主任与学生接触的时间和机会最多，教师也有义务帮助留守儿童逐渐走出自我封闭的圈子，鼓励留守儿童要多交朋友，积极参加活动，慢慢适应并融入到班集体中，班主任可以组织留守学生，每周进行一次课外实践活动。例如，班主任组织班级集体学生在学校集合，共同乘坐事先安排好的校车，带领集体学生去参观城市里的博物馆、科技展览馆等。在此过程中，教师将留守儿童和非留守儿童混合组成几个小组，参观时，班主任对每个小组设置问题，让学生在组内分别讨论，最后每组派一名留守儿童作为发言代表，解答教师的提问，最后班主任进行总结，并在总结过程中夹带鼓励性的语言，来增强留守学生的自信心与归属感。通过小组讨论，可以创造留守儿童与非留守儿童之间互动沟通的机会。与此同时，班主任在日常的教学中应该多向非留守学生做好思想教育：“同学之间应该互敬互爱、互帮互助、地位人人平等、不要对留守儿童存在歧视或偏见，反而应该多正确的帮助留守学生解决在班级中日常遇到的难题。”这样才可以更好的改变留守学生的自卑感，也开阔了农村学生的眼界。
（四）重视留守儿童的学习教育管理工作
在我国大部分的农村学校教学水平都比较低，留守儿童的监护人也大多是爷爷奶奶、外公外婆，老年人文化水平十分有限，无法辅导孩子的学习问题，也不能及时了解到孩子在校的学习情况，导致了农村的教学质量在整体上难以得到提升。因此，班主任应该协调班里的其他任课教师，让各科的任课教师都重点关注留守儿童的学习情况，班主任进行及时了解和掌握，由此来改进教学管理方案，建立针对性的评价机制，要给予留守儿童更多的鼓励，促进留守儿童提高学习成绩[2]。
结束语：综上所述，留守儿童是一个特殊群体，因此，农村的班主任要高度重视留守儿童，不仅要关注学习成绩，更要承担起育人的重任。从深度了解其家庭状况，到德育教育和心理辅导，再到参与实践活动并拉近与非留守儿童间的距离，让留守儿童体会到被关心和被爱的幸福感，最后有针对性的对其进行教育和管理。让“阳光”均匀撒在留守儿童的身心上，从而培养出更多优秀的留守儿童，成为社会上的“一道美丽风景线”。
参考文献：
[1]蓝爱香.班主任如何对农村留守儿童进行有效的教学管理[J].读写算,2019(27):41.
[2]陈燕萍.浅谈班主任工作中农村留守儿童的管理[J].考试周刊,2020(21):157-158.