李敏
贵州省开阳县第六幼儿园550300
摘要：幼儿年龄还小，根据幼儿心理、生理成长特点，幼儿园的教学方式都以游戏的方式进行。自主游戏就是幼儿自由、自发的学习、锻炼过程。在幼儿自主游戏的过程中，教师根据观察幼儿的一言一行，进行有效引导、教育，是幼儿园教师工作的重要环节。通过观察，了解幼儿行为背后的意义，从而对幼儿有针对性的教育，有效提高幼儿综合能力。本文针对自主游戏中，教师的观察引导策略，展开研究。
关键词：自主游戏；教师观察；引导策略运用
前言：根据国家教育部颁布的各项教育发展指南可以看出，幼儿自主游戏环节，在幼儿教育中备受关注。自主游戏的类型、方式也变得多样化，这无疑对幼儿教师的教育工作增加了难度。如何在自主游戏过程中，了解幼儿游戏状态、感知幼儿心理、观察幼儿成长情况等，都是教师需要重视的问题。从目前幼儿园教学情况来看，大多教师不善于在幼儿游戏过程中进行观察和指导，从而无法进一步了解幼儿成长状况，不利于促进幼儿身心发展。
一、自主游戏中教师观察引导存在的问题
（一）教师对幼儿在自主游戏中缺少观察
教师在幼儿自主游戏时缺少对幼儿的观察，通常有三个原因：第一种是由于传统教学理念的影响，部分教师对于观察幼儿自主游戏的行为误以为是单纯关注幼儿的安全问题，或者认为幼儿没有提出问题，就可以放任幼儿随意游戏。这种错误的想法，导致教师在幼儿自主游戏时，没有进行有效观察。第二种情况是，教师通常都会教授十几个幼儿，又由于幼儿活泼好动的性格，导致教师无法及时、仔细的观察。第三种情况，也是最为常见的一种情况，就是教师习惯于观察幼儿在静态时的表现和反应，幼儿在课堂乖巧上课时，是多数教师习惯观察的时期，教师片面的觉得根据幼儿的课堂反应就可以看出问题，从而缺少观察幼儿在游戏中的动态表现。
（二）教师没有站在幼儿的角度看待问题
教师在幼儿自主游戏的过程中，大多只会重视如何引导幼儿做游戏，而不会关注幼儿的内心活动或心理想法。教师更愿意将需要教授的知识，强硬的传达给幼儿，并要求幼儿记住、理解。或是不顾幼儿的意愿，任意打断或中止幼儿自主游戏，没有给予幼儿基本的尊重和理解。在此过程中，教师过于看中自己的地位，没有与幼儿及时交流、沟通，导致这种不公平、不平等的情况出现，难以达到让幼儿自由活动、健康发展的教育目标。
（三）教师对自主游戏的认知不对
自主游戏是幼儿在幼儿园中的生活方式，也是教育方式。教师不能单纯的理解为自主游戏就是为了让幼儿玩耍，从而不注重自主游戏的效果和幼儿的体验，更不重视在自主游戏过后，幼儿的收获和能力提升。教师没有意识到自主游戏的重要性，也就不能在游戏过程中，帮助幼儿提升，更会因此给幼儿的全面发展带来不利影响。
二、自主游戏中教师观察引导策略的运用
（一）自主游戏中时刻关注幼儿行为
幼儿园教师应利用观察，对幼儿进行教育活动。在幼儿自主游戏过程中，教师应随时关注幼儿的行为，适当时予以引导，发现幼儿潜能，帮助幼儿更好锻炼自身能力[1]。自主游戏中，幼儿自己动手处理问题，才会让幼儿产生成就感，从而喜欢自主游戏。在此期间，教师要时刻关注幼儿活动，及时引导，教师的引导和帮助也不应该是盲目的，这就要求教师在观察并帮助幼儿时，要有自己的判断力。例如：在“倒酒”游戏中，幼儿面前有一杯水，还有三个瓶口大小不一样的瓶子，幼儿要将杯子里的水倒入瓶子里，并争取做到水不撒出来。幼儿在倒水的时候，瓶口大一些的瓶子很容易就倒进去了，瓶口稍小一些的，就需要幼儿很仔细的慢慢倒入，但是瓶口最小的那个瓶子，会导致很多幼儿把水撒出来。在这个游戏过程中，教师要全程观察幼儿的反应，可以从幼儿的反应中看出他们的性格和习惯，以及教师可以了解他们的动手、逻辑能力。
（二）教师在幼儿自主游戏中给予评价
自主游戏时教师应全程观察幼儿的行为表现，无论是在游戏过程中还是游戏结束后及时给予幼儿评价，教师科学、合理的评价会给幼儿带来积极影响，帮助幼儿综合能力的成长和提升。例如：在游戏中，幼儿很好地解决问题后，教师可以给幼儿鼓励或奖励，激发幼儿自信心，或者当幼儿因为想不到办法而着急的时候，教师可以引导幼儿，给出解决思路，在此过程中，还增进了幼儿和教师间的沟通交流。在游戏结束后，教师鼓励幼儿说出自己的想法，可以是对活动的介绍，或是在活动中发现的问题等，从而锻炼幼儿自我评价能力和表述能力。教师也要对幼儿的行为作出评价，鼓励表现优秀的行为，为其他幼儿作出榜样，作为榜样的幼儿会更积极要求自己，在行为、心理上都对幼儿产生积极的影响[2]。
结语：总体来说，自主游戏对幼儿的身心健康有着重要影响，根据目前幼儿园的教学情况来看，教师观察引导工作并不到位，还存在很多问题。对此，教师应重视对幼儿的观察引导工作，在自主游戏中多观察、多交流并给出正确的评价，使得幼儿在游戏中成长，发挥自主游戏的积极作用。
参考文献
[1]吴萍.智观 慧解 巧引——解析自主游戏中教师观察引导策略的运用[J].湖州师范学院学报,2018,40(12):57-61.
[2]黄以瑾.基于自主游戏中教师观察与指导的策略[J].内蒙古电大学刊,2018(05):92-94.