李贵娥
新疆维吾尔自治区阿克苏市第十五中学 830026
摘要:初中的学生正处于青春期,是学习和发展阅读能力最重要时期。而这一阶段对中学生来说更容易被老师、家长影响。在这个年龄段的学生中,他们对书籍有自己独特的审美需求,教师要及时引导和激发。因此初中生的阅读兴趣与语文教学和课外学习有着密切联系,是培养学生写作能力最重要、最有效途径。
关键词：初中教育，方法探索，课外阅读
一、引言
初中阶段是学生进行阅读的重要时期,在这个期间,教师要注重培养学生对名著中所蕴含的情感和内涵。本文首先分析了目前中学语文课堂中学生对于经典原著产生兴趣情况以及如何激发有效方法策略等问题;其次通过问卷调查出影响初中生阅读原著的原因：传统观念和学校管理制度不够完善、阅读环境相对较差,师生关系有待改善等;最后针对这些现状提出相关的解决对策。
二、 初中学生阅读名著兴趣低的原因探究
初中生的阅读兴趣和动机是影响学生学习效果好坏与程度高低,而在实际教学过程中,我们可以从以下几方面来培养他们对课文进行有效地解读。首先教师应该让自己具有一定的文学修养;其次就是要有良好、轻松并且生动有趣的话语风格以及丰富多彩且适合阅读名著等知识点;最后就是老师应引导学生学会用不同方式方法去朗读和背诵经典作品并从中获取乐趣与满足感。阅读名著的目的是使学生学会欣赏和珍爱,培养他们热爱生活、勤于学习,同时提高语文素养。【1】然而在实际教学中却存在着许多问题:如教师对经典原著缺乏重视;课后作业与传统教材脱离等现象以及家长及社会环境因素导致初中生没有养成良好读书习惯这一现状.本文从激发中学生阅读兴趣入手阐述了名著的价值意义,最后针对当前培养学生学习名著遇到的种种困难给出一些方法建议。
三、激发初中学生阅读名著兴趣的现状及对策
本次为了找到适合激发初中生阅读兴趣的对策，以问卷的形式设计调查问题。调查结果表明:学生在阅读名著时存在着阅读兴趣不足、缺乏良好的读书习惯和不喜欢看书等现象。而导致这些状况出现原因有家庭教育方法不当以及教师对经典原著重视不够、学校作息安排不合理等等因素。因此要想有效地激发初中生学习小说兴趣就必须从改变家长传统观念,营造轻松愉悦的氛围;转变教学方式以学生为主体,创设情景式课堂来引导学生进行阅读名著活动。
(一)、课外读物融入名著离不开‘家校’的支持
目前初中生的阅读习惯、读书态度与家长学校教育和家庭环境有着非常密切地联系,因此需要在这两方面加强培养。阅读经典名著要围绕学生阅读的动机和兴趣点，从学生阅读习惯、家长的态度、学校的教育以及家庭环境对初中生的影响进行方向性的引导。教师的指导策略对学生阅读习惯和学习态度具有重要影响,是初中语文教学中必不可少的。通过调查问卷了解到目前初中语文教师在课堂上给学生灌输知识时主要是以“教”为主;而课外读物则多以介绍名人轶事为中心或以小说为主要题材为辅来开展阅读的情况非常严重.因此,教师要想达到良好的教学效果,就必须对学生进行阅读指导,并在课外读物中融入名著内容。
(二)创设情景式课堂来引导学生进行阅读名著
阅读名著不仅是对学生语文素养的提升,也可以丰富他们人生阅历。初中阶段正是培养良好阅读审美的关键时期之一,这就要求教师要引导学生从不同角度、层次去分析文学作品中所蕴含的文化意义和价值观念来进行学习和鉴赏作品内容以达到更好地教学效果;同时在课堂上还应充分利用多媒体技术辅助阅读名著文本,让学生通过对文学材料的深入理解与感悟进而形成自己独特而又富有感染力与想象力之处,能够有效地激发学生的阅读兴趣,从而提高课堂教学效果。
(三)学生需要养成良好的阅读习惯
阅读是学生获取知识的主要途径,而良好习惯和学习态度又与我们未来生活密切相关。初中生习惯定性的重要时期,这个阶段正是培养他们对文学作品感兴趣这一年龄段。因此在读完名著后需要认真研读、理解文章内涵才能更好地将阅读的价值发挥到最大，以此来激发学生们阅读原著内容兴趣也很有必要了;同时教师还可以在课堂和学生形成互动，让学生体会到其中所蕴含的情感和意境,从而调动起其积极性与主动性，使学生主动进行课外阅读活动, 这样有利于学生在阅读过程中培养自己的阅读兴趣,提高他们理解和吸收名著内涵,让其真正成为课外读物。
四、 结语
初中阶段的学生正处于思维敏感的阶段,在阅读经典文学作品时,他们会对名著产生兴趣。但是,现在很多中学生都还没有具备良好的文学素养。因此要想让初中生更加热爱自己喜欢看什么、读多少书?首先应该培养其独立思考能力;其次教师应引导学生学会从多方面多角度去分析作品内容并加以理解;最后还要加强自身修养与品德教育提高阅读经典文学作品的鉴赏力和审美水平。【2】
参考文献
[1]李志龙.激发初中学生阅读名著兴趣的方法探索[J].教育艺术,2020:49-50.
[1]王娟.激发初中生名著阅读兴趣的有效方法[J].《语文天地：初中版》,2015:82-83.