张仕虎
怒江傈僳族自治州民族中等专业学校 云南 怒江 673100
摘要：职业教育是我国基础教育之一，主要是为我国培养具有专业知识素养的实际应用型工作人员。企业单位越来越重视企业信息化，越来越关注企业的网络安全，想要培养自己的网络技术专业人才。职业教育为了培养社会真正需要的专业性人才，也逐渐开始构建网络技术专业的课程，希望能够把学生培养成社会需要的人，更好地实现学生、学校和用人单位三赢。本文就职业教育的网络技术专业的专业课程的设置进行探讨，希望能够为职业教育的发展做出贡献。
关键词：职业教育；网络技术专业；课程设置
引言
如今的社会发展越来越迅速，现阶段社会早已进入了网络信息化时代，企业信息化的安全也越来越重要，企业单位在这方面的投入也越来越多[1]。为了迎合社会职业的需求，职业教育也增设了网络技术专业，希望能够为社会单位培养专业应用型人才。网络技术专业课程应该以实践操作为主，培养学生的应用能力，注重课程的针对性，有目标、理论易懂地培养。在教学过程中，要多元化的进行教学，强调理论为实际操作服务，构建网络组建、管理、安全等为一体的系统的教学体系[2]。
1 现阶段网络技术行业发展现状
近年来，我国的网络建设和应用发展越来越迅速，形成了巨大的人才缺口。现阶段的企业单位多数都已实现单位组织的信息化管理，因此网络技术安全也就显得越来越重要，无论是计算机企业单位还是普通企业单位，亦或是政府单位，对网络技术人才都有着强烈的需求[3]。
1.1 网络结构状况
对于现阶段社会上的企业单位来说，头部企业单位的信息化永远都是最先进的，而绝大多数的中小型企业单位信息化可能不够全面，但无论是什么单位组织，他们的网络结构都是由网络硬件设备、软件基础和网络的安全维护构成。硬件设备主要是指由防火墙、服务器等组成的，这些硬件设备和数据线构成了网络的基本框架。网络互联的基本目的就是为了实现资源共享和通信，相关工作人员只有维护好这些硬件设备，才能更好地应用。软件基础主要是指为计算机上运行的应用，为了更好地实现网络通信和资源互通，软件基础是必不可少的。现存的各种类型的软件满足了社会人们的多数需求，掌握了这些软件的开发、应用和维护，也就差不多掌握了网络环境整体的应用技术。网络安全的维护也是非常重要的，近年来，随着网络技术的迅速发展，也出现了各种黑客和病毒危害网络安全，需要专业的网络技术人才来做好网络安全的维护[4]。由此可见，此三者构成了网络的基本结构，每一部分都十分重要，缺一不可。
1.2 企业网络技术应用状况对网络技术人才的需求
职业教育是为了培养专业性、可持续发展的人才，而仅仅是了解网络的结构，肯定是不能成为网络技术的人才，还需要做大量的实践应用工作，了解企业网络的主要应用，才能够做到有的放矢，合理的设置相关专业课程，培养出来有用的学生。现阶段的企业单位早已经走出曾经只看学生的学历来招聘的时代了，更加注重学生的实际工作能力。企业真正需要的是一招聘进来就能够正常工作的人，而不是还需要进行一系列的培训，度过一定时间段的培养期之后才可以正式工作的人，而是真正能够独当一面的网络技术人才。
2 职业教育网络技术专业的课程设置
顾名思义，职业教育肯定是更加针对实践能力，更加注重培养学生日后的工作业务能力，因此在网络技术的课程设置过程中，应该扬长避短，更加侧重于开设操作性强又符合职业需求的课程。
从现阶段社会中的企业单位网络应用状况来看，多数企业单位都存在着对于网络硬件设备、软件基础和网络安全的维护问题，此三者关乎着企业单位信息化的可持续发展命脉，因此大多数的企业都有着网络技术人才的需求。
2.1 专业课程设置具体目标
对于职业教育来说，无论是什么网络技术专业的相关课程，课程本身的教育教学内容的设计及分析，还是整个网络技术专业课程模式的开发，都需要明确一个问题，就是需要明确职业教育的目标。职业教育终究是服务于社会企业单位的，最终目标是培养出符合社会企业单位需要的应用型人才，因此网络技术专业课程的目标设置也需要更加明确这一点，总目标是培养出用人单位真正需要的、具备较强的动手能力的网络构架及管理人员。网络技术专业是一个整体，是一个总目标，其下面还可以设置一些不同的专业课程作为子目标，使得学生能够完全掌握网络技术的具体应用，了解网络整体架构，能够熟练操作硬件设备、软件基础，维护好网络信息的整体安全。
2.2 专业课程的基础理论易懂
职业教育本身就偏向于实际应用，而网络技术专业也需要注意这一点，要以实践操作为主题，基础理论为辅，基础理论要简单易懂，更加方便学生理解相应的实践过程，为实际总体需求服务。在进行网络技术专业的课程设置时，要充分考虑职业岗位实际工作中的需要，有针对性的设置，着眼于理论在实际中的应用。课程的整体主题要体现出专业理论在实际工作中的直接效用性，着重介绍清楚网络技术专业基本理论知识的应用范围，再辅之以相应的实际案例分析，方便学生更加易于理解记忆。
2.3 专业课程设计紧跟时代脚步
计算机行业每年更新迭代的速度是非常快的，不能紧跟时代先进的脚步，做不到时时刻刻学习行业内领先的技术，就注定落后。而对于职业教育的网络技术专业来说，专业课程内容也需要跟进时代的脚步，保证自己所教授的实践知识都符合用人单位的需求。网络技术的专业设置、课程开发、教材选用与编写等每一个环节都需要及时的更新，实现一个动态的变化之中。要知道，网络技术专业不同课程都不只是特定知识体系的载体，而是一个具体的发展过程，课程内容也要做到随着国际范围内最先进的技术发展变化而变化。因此，网络技术专业课程的内容设置要能够结合客观实际情况和新的先进的理论知识、技术成果，从而对用人单位真正的需求做出调整。除此之外，教学内容还需要做好知识点的整合，可以分为不同的模块，一个模块对应一个知识单元，也可以是操作单元，通过基础知识和实际操作相结合的模式设置模块，让学生在学习理论的同时，也能锻炼好自己的动手能力，做到理论授课与技能训练的同步。
3 结束语
综上所述，虽然社会也在不断发展，但现阶段的社会企业单位还是需要网络时代，网络安全十分重要，对于网络技术的学习也更加重要。职业教育需要重视起网络技术的发展与应用，紧跟网络技术发展的脚步，深入地调研分析社会真正需要的网络技术人才，才能更好地培养人才，提出更加系统、规范的人才培养方法，实现职业教育与企业单位的衔接，培养出社会单位真正需要的网络技术人才，使得职业教育行业能够可持续的发展下去。
参考文献：
[1] 关巍. 计算机网络技术专业课程体系的串行实施模式研究[J]. 中国新通信, 2020, v.22(07):153-153.
[2] 徐霞. "钻技能,提素养"——探网络技术专业课程与思政教育的融合[J]. 电脑与信息技术, 2020(4).
[3] 张志宏. 中高职教育衔接的计算机网络技术专业课程体系构建研究[J]. 计算机产品与流通, 2020(1).
[4] 吴宇峰. 基于协同效应的高职"课程思政"建设路径探讨——以柳州城市职业学院计算机网络技术专业为例[J]. 广西教育, 2020, No.1135(07):140-142.