田伟
湖北省孝感市孝南区第二实验小学 432000
摘要：在核心素养得到了越来越多人关注的现代社会，以核心素养为基准开展语文教学也在语文教学领域备受重视。为此，小学语文教师在教学的过程中，必须改变以往的教育教学模式，既要关注到学生的阅读能力和写作能力，也要通过多种途径促进学生的全面发展，让学生在语文课堂上 能够有展现自我的机会，学会对文本的个性化解读，提高学生的语文综合素养。本文将主要针对核心素养视角下的小学语文教学展开相关的研究，通过研究制定合理的教学 策略，全面提高学生的整体能力。
关键词：核心素养；小学语文；教学
语文学科是小学阶段学生学习的一门基础性学科，它既能够提高学生的语言表达能力，也能够让学生在学习的过程中获得人文意识的培养，为此，小学语文教师在教学的过程中应当充分关注到核心素养的重要意义，立足于核心素养开展语文课堂教学，要根据教育部门颁布的新课程改革的相关内容对学生进行教育，并对课堂教学的内容与形式作出新的探索。［1］自从核心素养成为教师教学的重点内容之一后，以往只看重学生成绩的教师逐渐将教学目标转移到培育学生的核心素养上，促使学生满足时代的发展需求，这对退步小学语文课堂教学质量的提升是十分有利的，然而，由于受到固 有观念的影响，当前阶段小学语文教学中仍然存在着一系列的问题。
一、关注到语言的基础性作用
小学语文教师在对学生进行教学时要想实现核心素养的培养，必须关注到语言的基础性作用。语文学科是人类传递信息和进行沟通的一门关系型学科，而语言文字则是重要的沟通方式和信息传递方式。为此，小学语文教师应当充分关注到学生语言表达能力的培养，要关注到语言的基础性作用，立足于让学生在语文课堂上学习文字优美的语言，能够对语文学科有更深刻的认知，并促进其他学科的学习和语文学习能力的学习。［2］小学阶段的学生正处于打好学习基础的关键时期，在这一时期他们很容易被塑造，为此，语文教师必 须立足于核心素养提高小学生的语言表达能力和沟通能力，让学生在语文课上能够学会与他人沟通，运用优美的语言进行文字和口语上的交流。
例如，在《祖父的园子》这一课内容的讲解时，由于这篇文章中的语言是非常优美的，为了让学生对这篇文章有更深刻的认知，教师可以在课堂开始之后，让学生将文章的内容与实际生活结合，通过自己在实际生活中观看的有关于菜园、果园的相关内容，并结合文本进行系统的分析。通过这样的方式，学生在课堂上能够实现理论与实践的结合，一些学生也能够积极的提出问题并和其他同学讨论。
同时，这篇文章与作者的童年是息息相关的教师，在教学的过程中就可以以童年作为切入点导入课堂，让学生回忆一下自己在童年时期 经历过的快乐的事情，在这样的引导之下，学生能够积极主动地与教师和其他同学分享自己的童年趣事，学生的口语表达能力得到了明显的提升。
二、充分发挥信息技术的作用
在教育信息化深入发展的现代社会，教师在开展语文教学时应当关注到信息技术的促进作用，要利用信息技术为学生带来丰富的教学资源，实现学生知识面的拓展，培养学生的健全人格。语文教材中的许多内容与学生的生活联系不大，在讲解这类文章的时候，学生理解起来往往会有一些困难。［5］为了加深学生的理解，教师可以通过信息技术带来的丰富的教学资源，让学生对文本有更深刻的认识，通过视频和图片的播放，让学生在语文课上能够体会到课文中表达的情 感和美丽的景色。学生通过语文教师的正确指导，能够逐渐掌握阅读的技巧以及阅读的方法，通过掌握文章作者的写作方法，能够创造出具有学生自身特色的语文写作方法以及文章，这既实现了学校阅读理解能力的提升，也实现了学生写作能力的提高，通过阅读和写作之间的双向促进，实现了学生核心素养的培养。［4］
例如，在《威尼斯小艇》这堂课的讲解过程中，教师就可以充分发挥现代信息技术的优势，由于学生对威尼斯水上世界的了解不够深刻，这时教师就可以选取一些图片或视频将其制作成课件，在课堂上播放给学生看，学生能够通过观看视频或图片加深对威尼斯水上世界的认知，也能够让学生在对文本内容有整体认知的情况之下进行文本的阅读，提高阅读 理解能力，更加深刻的体会文章清新隽的语言。
三、关注到问题情境的创设
在新课程改革的指导下，小学语文教师要为学生创设丰富多 样的教学内容和灵活多样的教学形式，也要实现问题情境的创设。问题情境的创设能够吸引小学生的学习兴趣，让学生在语文学习的过程中充分发挥主动性，与教师积极的交流和沟通，［5］让教师了解学生的学习能力，也能够根据学生的反馈对课堂教学内容做出调整，为核心素养的培养提供新的思路。
结语
综上所述，小学语文教师在开展教学活动时，应当充分关注到现代信息技术和新课程改革的发展，要立足于培养学生的核心素养，对学生进行语文教学，通过生活化的教学模式和多种教学方式的应用，培养学生正确的思想价值观念和人生态度。教师要立足于让学生在语文课堂上既能够获得知识水平的提升，也能够获得审美能力和语言知识运用能力的提高，使学生能够继承中华民族悠久的历史文化传统，在核心素养的指导下，获得语文学习能力的提升。
参考文献：
[1] 刘晓慧.语文核心素养的内涵及培育路径探寻[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2019(12):14-16.
[2] 丁夕.新课改视角下小学语文教学中渗透核心素养教育的思考[J].读与写(教育教学刊),2019,16(11):119.
[3] 孙小瑞.谈农村小学高段语文作文训练策略[J].语文学刊,2015(07):168-169.
[4] 马丽丽.小学生作文教学方法浅探[J].小学生(下旬刊),2021(01):71.
[5] 李林会.小学语文作文教学的训练要点研究[J].小学生作文辅导(语文园地),2020(12):8.