蒙月凤
横县横州镇蒙村村委小学 530300
内容摘要：小学语文教学素材中蕴含了丰富的“蒙泽”文化内容，通过课文、课外阅读、活动设计等方式，在语文教学中渗透“蒙泽”文化特色，把语文当成传播“蒙泽”文化的载体，在课内教学与课外活动中渗透蒙泽文化，加深对“蒙泽”文化的理解，对学生进行德育教育。
关键词：语文教学 渗透 蒙泽文化
“蒙泽”特色文化与语文教学之间存在密切的关系，情感教育是小学语文的三大教学目标之一， 有些语文课堂教学目标与“蒙泽”文化主题相一致，把两者相结合，在语文教学中渗透“蒙泽”文化，对学生的礼、智、忠、仁、义、信等方面进行性教育，达到蒙学启智、润泽他人的教育目的。
一、“蒙泽”特色文化的内涵
蒙，谓之蒙学启智，育人明礼也；泽，谓之泽被后世，润泽学生也。“蒙泽文化”既是启蒙育人，崇文尚德的升华，也是明礼施恩，泽惠他人的行动展现。“蒙泽”特色文化以“儒家”“孝、忠、仁、义、礼、智、信、廉”为特色文化建设主线，陶冶学生良好情操，培育学生优秀品格。“蒙泽”特色文化是根据学生的实际情况提出的，旨在培养学生优秀的品格，改变不良行为习惯，激励学生树立远大的理想，并为此而努力奋斗。
二、语文教学渗透“蒙泽”文化的有效方法
“蒙泽”文化以传统的儒家文化为主，小学语文很多教材体现了儒家的传统思想，挖掘语文教材中的“蒙泽”文化，把“蒙泽”文化作为小学综合性学习活动的主题，开展丰富多彩的活动，寓教于乐，接受情感的熏陶，培养学生优秀的品格。
1.“蒙泽”文化与诗歌教学相融合
小学语文课文精选了很多优秀的诗词作品，诗歌的题材、作者人生经历、塑造的人物形象、表达的情感等都体现了中国传统文化的精髓，与“蒙泽”文化的主题相一致，通过挖掘诗词中的“蒙泽”文化教材，通过情感熏陶，培养学生优秀的品质。比如诗歌《出塞》，通过赏析这首古诗，让学生理解诗人关爱百姓、维护国家安宁的爱国爱民情怀，联系实际，让学生了解时代格局，激发学生保家卫国的信念，了解新时代保家卫国的新方式，激励学生努力学习本领，成为对国家对人民有用的人才。小学语文课本精选了很多爱国爱民的优秀诗人作品，通过作者简介，为学生树立榜样的力量，熏陶情感，对学生的精神世界产生积极的影响。比如讲述诗人陆游、辛弃疾、杜甫等人生经历，学习他们爱国、爱国、忠君、等儒家传统文化精髓，潜移默化影响学生，培养优秀品格。
2.“蒙泽”文化与文言文教学相融合
小学语文课本选取的文言文，通过富有趣味性的小故事讲述了做人的道理，把这些道理与“蒙泽”文化相结合，对学生进行情感教育，培养优秀品格。《囊萤夜读》车胤用萤火虫的亮度来看书的故事，激发学生自强不息、努力学习的精神。
《铁杵成针》李白通过老妇磨针的故事，受到启发，坚持努力学习，最后事情获得成功，启发学生做事要持之以恒，要有毅力，肯下苦功。《司马光》通过司马光砸缸的故事，引导学生遇事要沉着冷静，有创新的意识。除了课内文言文，教师还可以引导学生阅读课外文言文，如《世说新语》《论语》《淮南子》《韩非子》等，引导学生进行自主阅读思考，学习为人处世的道理，接受情感熏陶，培养优秀的品格。
3.“蒙泽”文化与现代文阅读相融合
小学阶段语文学习以现代文学习为主，选取了很多优秀的现代文学作品，通过挖掘现代文中的“蒙泽”文化素材，对学生进行情感教育，培养优秀品格。如通过《妈妈睡了》《慈母情深的》《父爱之舟》等培养学生的感恩意识，理解父母工作的辛苦，让学生用行动表达对父母的感恩之情。通过《青山不老》《只有一个地球》培养学生的社会责任感，树立环保意识，通过相关课外保护环境实践活动，让学生走进社会，用行动实践环保行动，回报社会。通过《金色鱼钩》《为人民服务》《狼牙山五壮士》培养学生的爱国主义情怀，引导学生联系现实，努力学习文化知识，树立为国效力的远大理想。
4.“蒙泽”文化与口语交际相结合
口语交际是锻炼学生为人处世、接人待物的重要方式，以“蒙泽”文化为主题开展口语交际活动，让学生在说话中规范自己的行为，接受情感的熏陶。比如创设各种情境，让学生说一说、演一演家里来了客人怎么招待，让学生的行为符合文明礼仪的规范。或者让学生说一说如何与同学友好相处，学习与同学相处的技巧。或者通过口语交际“我喜欢的人物形象”，让学生说一说自己喜欢的人物形象，发掘人物的闪光点，树立榜样的力量，影响学生人格的形成。
5.“蒙泽”文化与语文综合性学习活动相结合
以“蒙泽”文化为主题设计语文综合性学习活动，开展丰富多彩的活动形式，吸引学生的注意，激发学生参与的积极性，在活动中接受“蒙泽”文化的熏陶，健全学生人格。比如在“文明礼仪周”“经典诵读活动”“科技周”“读书月”等活动中渗透“蒙泽”文化，通过开展辩论赛、朗诵比赛、演讲比赛、课本剧表演、竞赛活动、调查实践、作文竞赛等方式，丰富活动形式，增加趣味性，加深对“蒙泽”文化的理解，用“蒙泽”文化指导实际行动。比如在“读书月”活动中，设计了以下活动：经典诗文朗诵比赛；学生阅读指定的经典书目，并完成读书笔记；开展读书分享活动；成立班级读书角；三字经故事比赛等。学生活动中接受传统文化的熏陶，健全学生人格。
以“蒙泽文化”为主题的文化建设，是继承发扬中华民族的优良文化传统，语文教材中包含了很多优秀的中国传统文化，通过把语文教学与“蒙泽”文化教育相结合，以“蒙泽”文化为主题开展课内教学与课外实践活动，对学生进行启蒙教育，加深学生对“蒙泽”文化的理解，潜移默化影响学生的价值观，学会做人的道理，健全人格。
参考文献：
[1]潘虹. 小学语文经典诵读价值研究[D].闽南师范大学,2013.
[2]赵建成,石云龙. 在小学语文教学中进行德育教育的方法浅谈[J]. 中国校外教育,2017(05):124+135.
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