廖佳星
湖北省鄂州市华容区临江小学） （湖北省鄂州市） （436000）
摘要：随着新课改不断深入，情感教育的出现受到了广大教师的重视，小学生的身心健康成长，直接关乎学生在今后生活和学习的态度，同时也是情感教育开展的重要教学目标，因此，为了更加有效推动小学语文情感教育工作的顺利开展，老师需要运用科学合理的教学方法，提升学生对于情感教育的认可，进而培养学生丰富的情感，以及突出学生在情感教育中的重要位置。本文主要就通过小学语文教学中的情感教育的重要意义进行了分析，从而实际地开展情感教育的教学方法和有效实施具体的教学策略，以此帮助学生能够在教材课文中，提升学生对于课文理解能力，进而实际增强学生正确的情感体验。
关键词：小学语文；情感教育；实施对策；分析
引言：在小学语文教学的过程中，学生情感教育已经成为教师教学工作的重点，同时也在促使学生在课堂学习中，提高学生全新认知的形成，并且在实际的学习和生活中，能够有效地带领学生在课文内容中体验丰富的情感，从而让学生身心健康得到有效发展，进而推动学生学习语文的积极性，以及培养学生正确的人生价值观，有助于提升学生的学习效率。
一、小学语文教学中的情感教育的重要意义
首先，在我国小学语文课堂教学过程中，由于大部分学生缺乏了学习和思维能力，致使大部分学生在掌握语文知识时的学习效果并不理想，并且在长期的对语文知识进行理解过程中，学生往往会产生一种厌烦或者无法学习的心理，因此，老师可以通过融入情感进行教育，有助于培养和提高学生的学习能力，同时在老师的积极指导学习下，能够促使学生对语文学习形成正确的学习心态，从而确立学生学习情感的方向，丰富学生的情感，促进学生自控能力的提升，让学生在今后学习和生活中能够身心健康的成长[1]。
其次，学生对于语文知识的理解和掌握，主要是从所学到的语文知识，进行情感的融入，让学生能够充分掌握语文基础知识时，融入到文章内容中，从而深入地体会文中的写作情感以及写作方式，促使学生能够获取更加丰富的情感体验，进而提升学生对于事物的观察和分析能力，让学生在体验美好的情感时，有助于树立学生正确的人生价值观和学习观，促使学生的情感得到有效陶冶。
最后，有助于净化学生的心灵，在当今的信息技术不断的发展下，学生在运用信息技术手段的学习方法时，可以被网络中不良信息内容所误导，导致学生情感发生不好的变化，学生本身的年龄比较小，对于客观事物无法形成正确的认知，因此，老师开展的情感教育能够有效地避免学生产生不良的情感观念，充分的净化学生的心灵。
二、小学语文教学中的情感教育实施具体对策
（一）构建教学情境
在小学语文教学的过程中，情境教学的方法能够带领学生获取更加生活的知识，同时也是学生情感教育的重要教学手段，为了能够更加有效地开展情感教育，老师可以在构建情境教学的前期阶段，根据学生的学习兴趣，构建符合学生学习需求的教学情境，让学生能够放松学习的压力，深刻理解所学习的语文知识，促使学生在老师构建的教学情境中，能够有效地分析语文文章内容，同时挖掘出文章的内涵。
例如，在教学小学语文《陶罐和铁罐》这篇课文时，为了能够让学生直观地理解课文的内容，促使学生在学习和掌握语文知识时，让学生感受到文章内容所包含的情感意境和道德素养，老师可以构建信息化的教学情境，利用生动的视频、文字等，让学生能够结合课文的主要内容，去联想自身应当具备的精神，从而丰富学生的情感体验，在这篇课文教学的过程中，文章内容所体现的情感内涵是比较充足的，学生能够深刻掌握到其中的情感，能够有效促进学生情感教育效果的提升，让学生能够深刻理解到学习和成长过程中，应当认识到每一个人的身上都有优缺点，不能只看到他人的短处，重视自身的长处，进而帮助学生树立正确的人生观，促使学生的情感教育工作持续发展[2]。
（二）运用生活化教学的方法
在小学语文课文中做体现的情感教育还是比较的丰富，学生能够直接从教材内容中感受到情感教育的重要性，并在阅读文章内容中，能够实际的体验到作者在写作时所体现的自身情感，因此，老师在开展情感教育的过程中，就可以运用生活化的教学方法，让学生能够站在生活的角度去理解和体会，同时也可以通过学生实际接触和经历的事情作为案例，进行课堂教学中的举例教学，近距离地贴合学生实际的生活和学习体验，进而使学生在课堂上能够感同身受地去认识和学习语文作品，以此来加深学生对课文内容印象，促使学生学习意识和思维水平得到进一步的提升[3]。
例如，在教学初中语文《慈母情深》这篇课文时，老师可以带领学生深入的分析文章内容，让学生能够在老师的指导教学下，增强学生的理解能力，并在文章的主要内容讲解时，能够让学生联系自身在日常生活和学习中母亲对的爱。其中本文主要讲述的就是：“母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用的拿钱给作者买课外书的故事。”从日常生活中的小事，明确地描写了母亲对于作者的爱，同时也在表达作者自身对母亲的感激和敬爱，通过文章细腻的写作手法，将情感十分真诚地流露出来，以此能够有效加深学生对于父母的认知，并且增强学生对于亲情的理解，在学生完全将情感融入到课文学习中来，能够有效丰富学生的情感世界，促进学生在情感教育中，能够将自身对于父母的爱勇敢表达出来，进而让学生在生活和学习中，都能通过现实的做法去表达和实践，比如：帮助父母打扫屋子、洗衣服、收拾垃圾等，使学生深入理解文章的主要情感时，能够有效增加学生的情感体会。
结束语：由此可见，在小学语文教学的整个过程中，学生的情感教育应当受到重视，并在老师的积极指导下，促进学生理解能力的提升，同时在老师积极运用丰富的教材文章内容开展情感教育时，学生学习兴趣被有效调动起来，促使学生在深入体会情感时，促使情感教育的有效开展，让学生在轻松愉悦的学习环境中，深刻掌握和学习情感教育中重要的知识，并在不断让学生进行情感融入时，帮助学生树立正确的人生价值观和学习观，进一步完善情感教育的教学方法，进而推动小学语文教学工作的发展。
参考文献：
[1]肖秀菊. 刍议关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J]. 教育科学（全文版）, 2017(1):00246-00246.
[2]杨廷秀. 关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策的分析[J]. 教育科学（全文版）, 2017(1):00191-00191.
[3]杨秀明. 浅析小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J]. 考试周刊， 2017, 000(077):58-58
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