黄汝涛
广东省惠州市博罗县罗阳第五小学516100
摘要: 将思维导图应用于小学语文阅读教学中，不仅可以具体化学生们的思维，同时还能看到学生们的直观想法。另外，教师通过使用思维导图展开教学，在丰富教学内容的过程中，还能激发学生们的学习热情，促使学什么喜欢上阅读方面的学习，从而保证他们思维的拓展以及掌握更多的知识。
关键词：阅读课；小学；语文；思维导图；
引言：思维导图其实就是一种教学工具，将课堂上的教学内容通过文字或者图片等形式表达出来，相比其他教学方式，该教学方式具备了自身优势，因此，可以吸引学生们有效完成学习，同时还能锻炼学生们的想象力以及灵活的思维。当学生们具备思考能力后，才能保证他们更快理解并掌握知识，促使学生们的学习能力以及情感方面的表达走向全面化的发展道路。
一、提高学生注意力的同时，促使他们养成主动思维
将思维导图应用在小学语文阅读教学中，不仅可以展现图文信息，同时还能展现阅读内容中颜色以及数字等信息，促使教学方式变得更加新颖的同时，还能保证多元化教学工作的展开，如此一来，教学结构也会变得更加清晰。特别在先进技术发展的时代背景下，在小学语文阅读教学中推动思维导图，促使教学氛围变得轻松并且有趣，这样才能满足学生们的学习需求，同时还能吸引学生们的注意力，促使整体教学效果不断提升。例如：在教学指导《北京的春节》这篇文章时，首先，教师可以借助强大的信息技术去展现文章内容中的图片或者文字，期间可以通过动态视频或者直观的图片以及优美的背景音乐等一一呈现。这样做的目的是为了把原本静态的文字内容转化成为图文并茂的思维导图，将抽象转化成形象，然后对学生们进行更深层次的教学。比如在讲到泡腊八蒜这一段时，教师需要用鲜艳的文字去展现文章内容，同时还要采用现代化的信息技术去搜集一些相关图片，最终将文章中的文字转化成生动的画面。通过这样的教学方式才能调动学生们在学习中的积极性，避免出现灌输式的教学方式，通过图片和文字的结合在思维导图中直观地呈现出来，促使学生们学习效率提升的同时，还能保证他们在阅读的产生乐趣以及激发学生们思维的主动性。
二、确保学生们具备思维的独创新
发散性其实是思维导图的一种特征，在对小学生进行阅读教学时，如果使用思维导图，那么教师就应该注意其中的知识点是以一个点或者一个关键词为中心，然后向外进行延伸，并不是单一的聚集在一起。另外，通过学生们的想象力慢慢扩散出去形成环环相扣，最终得出的知识结构图就是所谓的思维导图。通过这样的教学可以培养学生们的思维能力和想象力，促使他们在阅读教学中掌握更多的新知识以及学习技能，这对于培养学生们思维的独创性也具有良好的效果。
需要注意的是，教师不能将思维导图的设计方式全部掌控在自己手中，这样就影响了学生们的思维，最终导致该教学方式和传统的教学方式完全一致，这样就很难激发学生们独立又创新的思维。为了保证学生们积极参与思维导图的设计环节，教师需要给予学生们独立的思考环节以及自主权，当学生们在经过自己的思考之后才能提出一些自己的看法和意见，然后结合教师的想法共同设计出思维导图，从而保证这些内容深刻地印在学生们的脑海，以此激发学生们的思维兴趣，促使学生们的想象力不断提升。当学生们将自己所学到的知识转化成技能后，才能有效培养他们的灵活性思维，同时，还能满足学生们广阔的思维空间，借助之前和教师一起设计的思维导图去进行接下来阅读文章的预习，这样才能提高实际的阅读教学效果，并实现学生们个性化的阅读。
三、借助思维导图引导教学工作，凸显学生们的主导地位
教学理念的改变促使小学语文教师的教学方式也有所改变，教师开始注重学生们的实际学习情况，因此将课堂交到学生们手中，促使他们参与教学活动的计划以及设计等方面的工作，一方面是为了保证学生们全身心的投入到教学环境中，另一方面是为了让学生们养成自主学习能力，以此保证教学活动的顺利展开。为了加强小学语文阅读教学效果，教师需要将思维导图融合到课堂中，促使自己成为教学参与者以及引导者，这样才能帮助学生们打造一个相对轻松 并且愉快的教学环境，以此鼓励学生们发挥自己的思考和探索能力。例如：在讲解《七律·长征》这首诗词时，首先教师需要带领学生们收集一些和红军长征相关的视频资料或者图片等等，然后通过思维导图的形式让学生直观地看到当时红军长征的万般艰辛，促使他们体会真实的场景并激发他们内心的情感。学生们在如此震撼的情况下被当时红军们的英勇以及不屈不挠的精神所感染，这对于培养学生们坚持不懈的精神具有良好的帮助，同时还能起到有效的教学引导作用。
四、结束语
综上所述，在小学的语文阅读教学中运用思维导图，不仅可以加强学生们 的阅读能力，同时还能改善教学效率，在实际的教学过程中，教师通过采用思维导图带领学生们进行文章的阅读 ，不仅可以创新学生们的思维，同时还能保证学生们理清阅读思路。由此可见，思维导图成为了当前有效的教学方式一方面提高了学生们的阅读能力，另一方面还能加强学生们语文综合能力的培养。
【参考文献】
[1]段晓晓.思维导图在小学语文教学中的应用策略研究.课程教育研究:新教师教学，2014(19)
[2]张会清.运用思维导图提高阅读教学实效[J].小学语文教学，2014(26).
[3]侯紫茵.思维导图在语文阅读中的应用[J].师道:教研，2015(3).
广东省教育科学规划课题（运用思维导图改进小学语文阅读课教学方式的研究+2019YQJK295）资助