林芳
绵阳市花园实验幼儿园
摘要：随着我国人民生活水平的提高，大众对教育的要求达到了一个更高的层次，由于学前教育是幼儿发展中的第一阶段教育，许多家长对此尤为重视。然而在大众视野下的幼儿学前教育也还存在许多问题，还有许多方面需要加以改进。学前教育对于幼儿的未来有着极其重大的影响力，所以教师在教学过程中应当更加注意对幼儿各方面良好习惯的培养，注重幼儿各方面素质的提高，长大后成为国家的栋梁。本文，笔者将探讨幼儿学前教育中存在的一些常见问题以及相应的策略。
关键词：学前教育；常见问题；对策研究
在幼儿教学过程中存在的许多问题有来自多个方面的因素，在国际大环境下，体现的是整体教育方式的差异性；在各类幼儿园中，体现的是教育设施和教育体制；在每一位学前教育教师中，体现的是教师的教育能力在学前教育教师应当明确自己的教学目标以及熟知幼儿培养方案。针对这些问题，学术界也有许多学者对此做出研究，并且正在不断改进研究方案。此文中，笔者将根据个人的一些拙见，浅析目前学前教育教学中的一些问题以及解决策略。
一、教师依然采用输入型教学法
其实深入研究学前教育的学者不难发现，他们当中的大部分人都是采用传统的输入型教学法。许多幼儿心智发展不够成熟，各方面学习都有所欠缺，还需要教师的耐心教导。但现实情况中许多教师仍然轻视了幼儿的学习能力，直接向幼儿灌输知识，使幼儿缺少独立思考的过程。而且大部分知识的输入存在于书本上，幼儿很少拥有实践操作课程，就连早操都是直接跟着老师跳，没有自己对于舞蹈的一个理解。
比如说，学前教育教师在日常教学活动过程中，基本上很少给幼儿解释一些基本概念，像数学中的算数问题，教师很少耐心的讲解数字的基本概念，而是直接让幼儿记住一加一等于多少，幼儿机械性的记住这些算数，便算是学会了；语文当中的课文也是教师直接带读，随后让幼儿一起阅读几遍，通篇下来幼儿掌握大概意思，会写会背，这一篇课文也算是学会了。在整个课堂教学中，教师只顾自己的知识输入，并没有很好的引导幼儿自主思考，拥有自己的理解。其实幼儿的想法不尽相同，如果幼儿对一件事物没有自己的理解，那么就没有同等层次的输出，甚至可以说教师的输入型教学方法是无效的。
总的来说，许多学前教育教师在教学方法上并没有创新，没有随着现代教育事业的发展而前进，迟早会被社会淘汰。教师在引导幼儿的过程中应当注意对幼儿个性的培养，不锁住幼儿的想法，使幼儿在开发的环境下不断成长，学会思考。
二、学前教师队伍建设力度不够
在整个学前教育课程中，教师始终是一个主体，起着主导作用，对幼儿的影响很大。然而学前教育教师的门槛不高，教学水平参差不齐，教学质量也无法得到保障。纵观我国教育事业，不难发现幼师这个行业缺少一定的规范性，许多教师专业性知识不够扎实，教育理念不清晰，甚至个人思想道德素质也存在不足。基于此，许多学前教育教师对于教学内容的规划也做的不是很好，没有做到及时与家长进行沟通，没有培养幼儿各方面的能力，这是教育中最大的一个漏洞。
比如说，一些学前教育教师的专业知识不足，不懂得幼儿的心理发展轨迹，只能根据自己的想法去进行教学，没有去加强自身建设，学习借鉴他人的教学方法。在教学语文的过程中，一些教师连字的笔画顺序都能够教错，声母韵母的拼读也不是很好，这属于知识上的漏缺。在日常问题处理上，一些幼儿发生矛盾时，甚至是打架时，一些教师并不会及时照顾到幼儿的感受，而是直接斥责幼儿，甚至采用不文明的语言，让其他在场的幼儿也受到这样粗鲁的解决方式，产生了一定的不良影响。教育行业中的教师应当怀有一定的责任心，尽力培养好每一个幼儿。
总的来说，我国应当加大对幼师的培养力度，给予幼师一定的社会保障。教师在整个教学过程中是处于一种主导者的地位，需要加强自己的专业知识以及教学能力，并且每一位幼师应当把培养出更为优秀的幼儿当作教学目标，不断的改进。
三、创新教育理念打破传统教学
学前教育教师在教学过程中不应当拘泥于传统教学方法，教学内容可以不仅仅是课本上的知识。为了引起幼儿的学习兴趣，教师可以采用趣味游戏教学法，使幼儿在轻松愉快的氛围下学习，并且在教学过程中，教师需要把更多的舞台让给幼儿，引导幼儿讲述自己的理解，并且给出一些建议，尽量保留每一个幼儿的创造力，让每个幼儿的个性得以展示。教师还可以将生活与所学知识融合在一起，使知识通俗易懂化，能够让幼儿更好的理解其中韵味，从而培养幼儿的实践能力。
比如说，学前教育教师在教学过程中，在刚开始上课时，可以以讲故事的方式引导幼儿进入教学状态，设定一个情境，狐狸与兔子之间的误会之后又和好，在讲述完之后，教师可以请幼儿还原故事现场，充分发挥幼儿的创造性，让学生体验学习的乐感，并且在整个过程中也收获一些友谊的知识。与此同时，当学习大自然的课文时，幼儿可以拥有去室外体验大自然的机会，感受大自然的生命力，环抱一定的敬畏，并且也能够真正理解花与草的概念。这样将理论与实践的教学方法也可以说是教育界一大创新教学方法，存在一定的可行性。
总的来说，学前教育教师在教学过程中可以根据教学内容设计一定的情境，采取趣味游戏教学法，激发幼儿的学习热情。并且教师还可以将教学内容生活化，使幼儿能够在一定程度上理解知识并学会运用，达到高效率的学习程度。
总而言之，纵观我国教育发展现状，幼儿学前教育教学中还存在许多的问题，需要大家一起努力给幼儿一个良好的学习环境，使幼儿健康成长。学前教育教师需要更新自己的教育理念，创新教学方法加强自身文化建设，提高各方面的素质，从而给学生一个良好的教育。与此同时政府方面也需要加强对教师队伍的建设力度，加大教育投入，给幼儿良好的学习环境。
参考文献：
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