黄宇
横县横州镇蒙村村委小学 530300
内容摘要：“蒙泽”文化，蒙，谓之蒙学启智，育人明礼也；泽，谓之泽被后世，润泽学生也。德育教育要求教师通过课内外教学，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生优秀的品格，健全学生人格。可见“蒙泽”文化与德育教育的教学内容是相一致的，通过把“蒙泽”文化渗透于小学德育教育中，培养学生优秀的品格。
关键词：德育教育 渗透 蒙泽文化
“蒙泽”文化是学校收集广大校友的意见，根据小学阶段教学目标，联系学校的优良传统提出的校园文化建设核心思想。“蒙泽”文化阐释了学校的教育理念，要求教师教育学生学习科学文化知识，教育学生遵纪守法和遵守社会公德，懂礼貌、乐奉献，学生学有所成后回校反哺学校，为学校的教育添砖加瓦。这些内容都是小学德育教育的重要内容，因此在德育教育的过程中，通过主题班会、学科教学、实践活动等形式，渗透“蒙泽”文化，培养学生优秀品质，引导学生回馈母校。
一、以“蒙泽”文化为内容开展德育教育工作
“蒙泽”文化继承了学校校友的优良传统，对学生具有现实的指导意义。小学生由于年龄小、辨别是非的能力比较弱，容易受到周围环境的影响，因此需要学校开展德育教育，培养学生正确的人生观和价值观。德育教育是学校重要的日常工作，在德育教育中渗透“蒙泽”文化，利用“蒙泽文化熏陶学生情感，健全学生的人格，让学生遵纪守法，遵守社会公德，讲文明礼仪，懂得感恩，乐于奉献，树立远大的理想，努力学习文化知识。在教学中主要在学校德育教育工作中渗透以下“蒙泽”文化内容：
第一，文明礼仪学习。小学是培养学生良好行为习惯的重要时期，良好的文明礼仪能给人留下良好的印象，让学生受益一生，是提高学生综合素养的必要条件。但是农村小学由于缺乏良好的家庭教育环境，很多学生缺乏文明礼仪的意识，见面不主动打招呼、不喜欢跟人交流、不讲卫生乱丢垃圾、与同学很难友好相处、插队、给别人取花名等不文明习惯普遍存在，不利于学生健康成长。因此在日常教学中以文明礼仪为主题开展德育教育工作，规范学生在学校、家庭、社会中的行为，引导学生讲礼貌、讲卫生、树新风、文明排队、爱护公物、不乱丢垃圾、不在公共场合大吵大闹、双手接物、主动帮助别人，与同学友好相处等，让学生自觉规范自己的行为。
第二，遵纪守法。这几年青少年犯罪的年龄有越来越小龄化的趋势，小学生打架斗殴、盗窃抢劫、甚至杀人的新闻层出不穷，因此加强学生遵纪守法意识已经刻不容缓。在德育教育中融入“蒙泽”文化的遵纪守法内容，教育学生国家相关的法律法规，通过案例分析让学生了解违法犯罪的代价，宣传违法犯罪的严重后果，尽量把违法犯罪扼杀在摇篮之中，让学生学会分辨是非，自觉抵制违法犯罪行为。
第三，感恩教育。农村小学留守儿童比较多，由于父母外出打工，有些学生与父母的感情比较疏远。现在农村家庭小孩普遍比较少，有些家长过于宠溺小孩，缺乏教育的技巧，导致学生缺乏感恩意识，造成有些学生以自我为中心，养成比较自私的心理，因此学校的感恩教育迫在眉睫。在德育教育中以“感恩”为主题开展教育活动，挖掘国学经典作品、课文、音乐、美术、体育活动等感恩教育素材，让学生接受情感的熏陶，联系学生的实际，让学生学会感恩父母，培养学生感恩意识。通过优秀校友的典型事例，引导学生学会感恩母校。把感恩的意义延伸到社会、国家范围，培养学生感恩社会、感恩国家的意识，让学生学会回馈社会、回馈国家。
第四，乐于奉献。只要每个人都乐于奉献一点点爱，我们的世界才会更加美好。在农村小学有些学生由于受到周围环境的影响，养成比较自私、爱贪小便宜的个性，因此在德育教育中渗透“蒙泽”文化，以“奉献”为主题开展德育教育活动，利用课文的典型名人事例、时事热点、身边典型事例等宣传奉献精神，潜移默化影响学生树立奉献意识，创设实践机会，让学生把奉献落于实处，比如帮村里打扫卫生，为美丽乡村贡献自己的一份力量；毕业班开展感恩母校活动，为母校建设出一份力等。
除此之外，还可以把诚实守信、爱国爱民、廉洁坚贞、坚强不屈、仁爱之心、勤奋好学、追求梦想、自律自省等“蒙泽”文化在德育教育中进行渗透，培养学生优良的品格。
二、德育教育渗透“蒙泽”文化的方式
大多数的教师都是通过PPT利用主题班会对学生进行德育教育，有些德育教育的内容比较枯燥无味，降低德育教育的效果。把学校的“蒙泽”文化建设与德育教育相结合，在德育教育中渗透“蒙泽”文化，利用学校的文化建设活动开展德育教育，丰富德育教育的形式，增加德育教育的趣味性，化被动为主动，提高效率。通过精心设计教学内容，探究出来以下几种有效德育教育渗透“蒙泽”文化的方式：
第一，主题班会。开展丰富多彩的主题班会活动，通过创设学生喜欢故事情境、游戏情境、多媒体情境、生活情境等，结合精美的图片和小视频，加深学生对蒙泽文化的理解，让德育教育的主题深入人心，提高教学效率。还可以通过学生喜欢的表演、音乐、美术、活动、实践操作等方式，加深学生对德育教育主题的印象，接受情感的熏陶。
第二，实践活动。通过开展“蒙泽”文化实践活动，对学生进行德育教育，让学生在热闹的实践活动中，潜移默化影响学生的行为习惯。比如通过文明礼仪周、节日活动、少先队活动、实践调查、科学活动周等活动渗透“蒙泽”文化，培养学生优秀的品格。
第三，学校文化建设。通过学校文化长廊展示蒙泽文化内容精髓、学生优秀作品、学校校友等，让学生接受情感的熏陶，影响学生的精神世界。通过班级文化建设，设置板报，张贴标语，制定班级标语、班歌等，建立良好的班风学风，起到德育教育的效果。
还可以通过学校的文娱活动、节日活动、体育活动、知识竞赛、演讲比赛、舞台剧表演、诵读活动、讲故事比赛等方式，在德育教育中渗透“蒙泽”文化建设，对学生产生潜移默化的影响，健全学生品格。
总之，德育教育是小学阶段的重要教学内容，在德育教育中渗透“蒙泽”文化，培养学生优秀的品格，开展丰富多彩的课内外教学，利用学生喜欢的故事、游戏、小视频、实践活动等方式，加深学生对“蒙泽”文化的印象，提高德育教育的效率，潜移默化影响学生的内在，培养学生优秀品质。
参考文献：
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