陈思佚
绵阳市花园实验幼儿园
摘要：随着现代网络技术的快速发展，我国的教育水平也不断提高，学前教育也越来越受重视。学前教育对还在成长时期的幼儿来说尤其重要，这个阶段可以培养幼儿良好的习惯，是提高幼儿综合素质的重要时期。经过许多教育家们的多年研究表明，德育教育是学前教育教学中一个不可或缺的部分，对幼儿进行德育教育的渗透方法还在不断的探索中，作为一名学前教育教师，根据个人经验，在本文中我将进行对学前教育教学中的德育教育渗透分析。
关键词：学前教育；德育教育；渗透策略
这些年来，随着优生教育政策的实施，越来越多的人开始关注学前教育。学前教育是培养一个孩子长大成人的重要阶段，也是许多家长最为关注孩子的一个时期，德育教育在学前教育中也有一定的必要性。陶知行先生曾经说过，道德是做人的一环。根本一环，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。在幼儿成长时期得到的全部知识都来源于教育，因此笔者认为德育教育应当受到一定的重视，这关系到一个孩子的一生，而且这也是促进幼儿全面发展中重要的一部分。
一、学前教育教学中德育教育渗透的意义
其实真正意义上的学前教育在3至6岁这个阶段，学前教育是现代教育事业发展路上的一个重要组成部分，良好的教育能够促进一个人的健康成长，可以说这个阶段是一个培养幼儿健康心理的时期，也是一个培养幼儿多方面发展的时期，教师在教学过程中不能只重视知识方面的培养，还需要在道德方面加强对孩子的教育。当教师从小就给学生输入正确的价值观，积极引导幼儿学会中华文化中的传统美德，可以使学生长大成人之后成长为国之栋梁，为国家做贡献。
比如说，我国幼儿教育方面还存在一些问题，有些教师在教育方式上存在误区，在教学过程中出现许多伪科学的做法，用成人的思维去批判一个孩子，这样做反而阻碍了孩子成长的道路。在生活中有许多幼师虐待孩子，他们自身拥有错误的价值观，没有一个很好的思想道德修养，谈何将德育教育渗透在幼儿教育中。幼儿时期学生的模仿能力很强，教师这种错误的做法可能会给学生带来负面影响，可能会使学生有一定的暴力倾向。相反，在良好的德育教育成长下的学生一定是身心健康的，综合素质也很高。
总的来说，德育教育是学前教育过程中一个重要的组成部分，这对学生的综合素质提高有很大的帮助。教师应当积极引导学生向正确的道路上成长起来，按照科学规律，渐渐提高学生的思想道德修养。
二、教师应当加强自身修养开展德育教育
幼师作为学前教育中的核心骨，在对学生进行德育教育之前，应当提高自身的综合素质。幼师的素质高低在一定程度上影响着学生的素质水平，在教育学生之前，幼师应当好好学习借鉴德育教育的教学过程，而且幼儿时期的学生心智发展不够成熟，许多道德方面的道理过于深厚，学生无法理解，幼师需要找到合适的方法，运用一定的教学手段，加强对学生的德育教育。
幼师可以通过网络社会资源学习德育方面的知识，从而更好的教导幼儿。
比如说，在日常教学过程中，两个学生因为玩具吵架，甚至严重到打架的地步，这个时候就需要教师正确的教导学生应当如何处理这样的问题。教师应当及时制止两个学生的举动，并且耐心的询问学生事情的发展经过，了解事情来龙去脉后再轻声教导学生应该好好协商，不能随意抢其他伙伴的玩具。这个时候学生的心里处于一种不舒服的状态，如果教师自身素质不够高，可能会用训斥的方式去对待两个学生，甚至只责罚一位学生，无论如何，这都不利于两个学生的成长。所以教师自身也需要加强道德修养，才能更好的教导学生，才能够引导学生走向正确的道路，养成正确的三观。
总之，教师都需要注意自己的一言一行，因为幼儿时期的孩子模仿能力特别强，而且幼儿时期的学生缺少判断力，不知对错。所以教师拥有了较高的道德水准才能够引导学生走向那样的高度，促进未来的成长路程。
三、创设简单易懂故事情境开展德育教育
处于幼儿阶段的学生基础知识不足，难以理解深奥的道德教育，教师需要运用自己的知识将道理通俗化，使学生能够理解并且纷纷效仿。童话是学习基本道德的入门书，许多孩子对童话故事深信不疑，并且非常感兴趣。教师在教学过程中，应当不断地探索德育教育渗透的有效方法，寻找一些有趣的童话故事以讲故事的方式呈现在学生面前，使学生在潜移默化中学习道德知识。童话故事本身的趣味性就能吸引大部分学生，其中美好的故事情节能够温暖许多学生，符合幼儿的心理状态，同时也可以在一定程度上提高幼儿的学习能力。
比如说，从小陪伴我们长大的童话故事有很多，虽然故事很短，但意味深长。教师在教学过程中可以向学生讲述匹诺曹的故事，让学生知道说谎会长鼻子，之后会得到周围人异样的眼光。通过这样一个简短的故事，教导学生做一个诚实守信的学生，否则身体将会做出反应。学生通过这个简短的故事也明白人不能撒谎，这是一种错误的行为，容易受到惩罚。同时教师也需要教导学生，有时候善意的谎言也情有可原，凡事都需要灵活变通，但无论如何撒谎是为了掩盖事实，还是违背了一定的道德标准，这种做法是不可取的。教师通过讲故事的方法，可以高效的对学生进行德育教育渗透，学生也能够学习到许多道德小知识。
总的来说，教师在教学过程中考虑到学生的学习年龄，幼儿阶段的学生知识储备不足，无法理解深奥的道理，教师可以通过讲故事的方式，将故事中的道理讲述给学生，使学生在潜移默化中学习，提升自身的道德修养。
总结：教师应当顺应时代潮流，不断地探索德育教育的有效方法，这有利于学生未来的成长和发展，使学生走上一条正确的道路，树立正确的三观，成长为国之栋梁。与此同时，教师作为教学过程中的讲述者，自身的道德素质应当达到一定的高度，才有资格去教育学生并且教好学生。由于幼儿阶段的学生知识水平过低，教师需要通过讲故事的方法将道理通俗化，使学生能够更好的理解，提高道德素质。
参考文献：
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[2]覃秋靖.浅谈中职学前教育专业音乐教学中德育教育的渗透[J].知识文库,2020(12):75-76.