张文俊
江西省西山学校 331724
摘要：数学是一门基础学科，小学阶段，数学的学习显得尤为重要。但是数学知识有些抽象，对于学生来讲，他们比较难以理解。因而在教学的过程中，小学数学教师应当注重一定的策略，让学生能够更好的理解相关的知识点。数形结合思想对于学生理解数学知识有着极大的促进作用，教师应当在日常的教学过程中合理给学生灌输这种思想，促进学生的数学学习。本文探究数形结合思想在小学数学教学中的渗透与应用。
关键词：数形结合；小学数学；教学策略
在数学的学习过程中，“数”和“形”是难以分割的。教师在教学过程中应当注重培养学生的数形结合思想，让学生有数形结合的意识，这样学生在理解数学知识的过程中容易更加轻松。掌握这种思想也能有利于学生理解相关知识，提高思维能力。
1数形结合思想的意义及概念
数形结合思想就是在解答数学问题的过程中，将抽象的数字转化成直观的形状，从而让学生更好的理解相关的知识。小学生在学习数学的过程中经常容易抓不到重点，从而导致学生的学习状态不佳。利用数形结合，能够锻炼学生的思维能力，让学生体会到学习数学的乐趣，从而增加学习数学的兴趣，更加有利于学生学习数学。
2小学数学教学现状
当前小学数学教学过程中，学生没有数形结合的意识，因而在解答相关问题的过程中，学生通常难以采取最简单的方式解决，从而导致学生对于数学失去了学习兴趣，不利于学生学习数学。教学过程中，教师没有有意识的培养学生的数形结合能力，在课堂教学过程中，教师往往采取最简单的教学方式，却忽略了在教学的过程中引入数形结合的思想。这样让学生缺少锻炼数形结合思维的能力，不利于学生养成相关的思想。
3数形结合思想在小学数学教学中的渗透与应用
3.1将抽象概念直观化
在小学数学的教学过程中，教师应该将抽象的概念直观化，这样学生才能更好的理解相关知识点。例如教学坐标的过程中，学生可能对于这一新的概念难以理解，但是当教师将坐标与实际生活相结合，学生就能更加容易理解这一知识点。教师可以将教室看成一个棋盘，学生就是这个棋盘上面的棋子，每位学生都有属于自己的坐标。当教师讲出某一坐标的时，学生就能直接对应到那位同学。这样就将坐标这一抽象的概念直观化了，并且让学生讲坐标与位置相对应，锻炼了学生的数形结合能力，对学生这一思想进行了训练。
3.2将规律形象化
数学中知识点都是有规律可言的，因而教师在教学的过程中要注意将规律形象化，这样能够促进学生数形结合，并且能够更好的记住相关的规律。例如在计算十几乘十几的过程中，教师可以总结出一系列的规律，让学生进行一定的记忆，这样学生在遇到相关的计算时，能够更快得出答案。教师可以先列出一定的算式，让学生进行观察，总结出其中的规律。例如11*11=121,11*12=132,11*13=143，通过观察这些算式，能够很直观的发现，百位数和个位数就是第二个数字，而中间的数字就是百位数和个位数的加和。这样学生再遇到11*？这样的算式时，就能先把后面那个两位数写成答案的百位和个位，然后再将这一数字相加起来，得到十位数字。这样学生将算式的“数”和过程的“形”联系起来，增添了学生的学习乐趣，也提升了学生的计算准确率和速度。
3.3数学问题生活化
数学问题很多都比较抽象，学生难以对这些问题进行理解。教师应当将数学问题生活化，将具体生活中的事物抽象出数学模型，如泳池加水、灯塔涂漆等问题，将生活问题转变为数学问题，这样让学生在生活的过程中也能找到数学的影子，从而有利于学生理解相关的知识点，也能促进学生在生活的过程中复习相关数学知识。例如在学习分数的过程中，探究分数来历的过程，教师就可以让学生把分数“1”当作是蛋糕，然后是一群好朋友在分蛋糕，有七个好朋友分蛋糕，那么每位好朋友所分得的蛋糕就是总蛋糕的七分之一，以此来把分数的意义形象化、生活化。这样学生能够更好的理解分数，并且在日常的生活中也能想到这一知识点，从而加深对于这个知识点的理解。
3.4教学方法简单化
小学数学教师在教学的过程中应当将教学方法简单化，这样更有利于学生理解相关的知识点，促进学生学习数学。教师应当将知识点与实际相结合，这样能够促进学生在学习的过程中将“数”和“形”相结合。教师简化教学方式，让学生更好理解知识，提升学生的数形结合能力。在教学的过程中，教师应当避免复杂难懂的教学方式，将教学方式简单化，让学生在学习的过程中乐于培养数形结合思想。
4结语
当前小学数学教学过程中，学生数形结合思想运用较少，教师在教学过程中也很少给学生灌输这样的思想。数形结合思想在学习数学的过程中具有深刻的意义以及极大的优势。在教学过程中，教师应当合理给学生灌输这一思想，从而让学生养成这样的习惯，这样学生才能更好的学习数学。
参考文献：
[1]雒慰心.数形结合思想在小学数学教学中的应用刍议[J].学周刊,2021(17):115-116.
[2]李媛. 数形结合思想在小学数学教学中的渗透与应用探究[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2021课程教学与管理论坛论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2021:5.