徐国
江西省九江市修水县黄坳乡中小学 332412
摘要：初中是每个学生必要经历的时间段，是学生学习的重要阶段，是人生发生改变的基础。随着时代的不断发展，初中教学的内容也在发生着变化。有最初的单纯进行知识点的掌握教学到现在的与生活实际紧密结合，越来越体现的是一个人的综合素养和综合能力，越来越重视的是个人的能力。随着初中教学重点的改变，学校各科目都根据自身科目的特点做出了新的改变，特别是初中化学这门科目，教师要根据学生的情况，寻找新的教学模式，注重培养学生的专业素养。本文就基于信息技术下的初中化学高效课堂的构建策略进行探究，从而提高课堂效率，激发学生的学习积极性。
关键词：信息技术；初中化学；高效课堂；构建
课堂是学生学习过程中，重要的学习场所，课堂的学习效率决定着学生的学习成绩，决定学生对知识的掌握。近年来,随着各国经济的不断发展，随着各国对教育行业的不断重视，各学校各科目老师根据自身科目的特点做出相应的改变策略，使得教育可以越来越向素质教育靠拢，使得培养的学生越来越符合时代和社会的要求。本文探究基于信息技术下的初中化学高效课堂的构建，探析最适合学生的学习方式，从而不断提高学生的学习积极性，更好的完成教学目标。
一、当前初中化学教学现状
目前在我国的教学中，由于受传统教学的影响，学校只是传授知识，对学生能力的培养没有那么的重视。主要包括下面几个方面。
（一）没有完善的教育体系
化学的教学受着传统思想的影响，导致教师在教学过程中，只是一味地注重学生的成绩提高，对学生其他的素养没有过多的重视。在教学中，教师采取填鸭式教育，学生只是学习了考试所需的知识，而对于其他素养的提高没有丝毫的学习。因此老师在教学中要一改之前的教学方式：整理好考试重点，学生到快要考试的时候，只需将知识点熟记即可。
（二）学习的过程枯燥，学生对学习缺少兴趣
和语文、英语等其他科目相比，化学的学习，是一件枯燥而且费脑筋的事情。由于学生的年龄较小，知识水平有限，若只是一味地传授，其难以理解，因此要切实提出合适的教育方式，促进手、脑的协调发展，促进与别的同学间的合作，关注孩子的能力，制定合适的计划，关注学生的心理变化，注意学生心理是否健康，不能通过成绩评定学生，打击其学习的积极性，这就要求学校要不断创新教材与教学方式，坚持以学生为本，要注意使得孩子在学中玩，在玩中学。
（三）教材对理论知识呈现的方式
由于考虑到学生的年龄以及知识面，教材对一些知识概念采取简化，用最容易的方式展现，学生对概念知识的推理过程不知道，只是知道概念的内容，对此概念的理解没有，老师讲课过程中也没有详细讲解，一笔带过，只是注重概念表象内容。教材展现的内容没有那么的丰富，学生在学习中，对课本的学习远远不够，无法满足知识，因此，教材要深度化，选择合适的辅助教材帮助学生学习。
（四）信息技术的发展带来的弊端
当今这个时代，网络信息发达，电子设备层出不穷，学生沉迷于电子设备的使用，对学习没有太多的兴趣，学生正处在贪玩的年龄，玩游戏对于他们来说是一件有趣的事情。上课精力不充沛，下学后贪玩电子游戏导致作业不能按时保证质量的完成，所需学习的知识没有很好的接收。
因此，教师在教学中要改变教学策略，激发学生的学习兴趣，改变教学方式，寻找一个最有利于学生的教学方式。
二、基于信息技术下的初中化学高效课堂的构建
（一）建立良好的师生关系
对于不同年龄段学生教师应该针对不同年级的年龄学生进行不同的课堂教育,做到因材施教。教师可以根据不同类型的学生选择不同的课堂教学模式,有利于调动和培养学生对其他知识点的学习兴趣。老师要做到让学生充分地了解自己和学生,老师如果不充分地了解自己和学生,做到因材施教,那么老师的课堂和教学任务也就难以得到很好地完成。
（二）化学教学生活化
化学不仅仅只是教书本知识，要学会与实际相结合。在与实际结合的学习中培养学生的学习积极性。通过教学与实际相结合，这对于提高学生的学习能力起着不可忽略的作用。
（三）实践活动必须实际操作
教师在教学过程中，注意实践活动必须实践操作，通过实践操作加强学生对知识的理解。所需要动手的操作，教师不能通过PPT、视频的形式替代，学生只有通过自己动手亲身实践，才会明白课本上理论知识的真正的含义，才会懂得课本的概念。教师在教学过程中，注重知识传授的方式，尽可能多地让学生动手操作，选择合适的辅助教材帮助学生学习，课堂加强与学生的互动，满足学生的教学需求。
（四）小学合作学习策略实施
学生间的相互学习，相互合作，对于学生来说，有利于知识的学习和能力的培养。小组合作学习方式是新的教学模式下提出的有效的课堂授课方式。一改以往老师一个人讲解，学生在下面听讲的情况，把学生分成若干个小组，课前小组间互相预习课上所讲知识，在课堂上，让学生讲解，老师作为补充和修正。还可以采取一定的个人以及小组奖惩制度，这样每个人都会积极参与，每个人的参与度都可以得到提高。
（五）教学方式尽量多样化
教学的方式要多样，不能单纯采取一种教学方式。有时候正面的教学并不会给学生留下很大的印象，如果想使他们对有些知识牢记，对有些题目真正的会做，不妨试试示错教学反面示错的教学对学生的教育起着重要的作用，教师在讲解过程中可以适当的采用这类教学方式。
结束语：总而言之，初中是每个学生必定经历且要迈过的一道门槛，在新的时代下，在新的时代背景下，教师改变教学模式对培养学生对化学学科的兴趣起着不可磨灭的作用,其有利于促进学生的全面发展，可以激发学生的学习兴趣，为今后的长远的学习之路打下了坚实的基础，为学生今后成为一个对社会发展有用的人才奠定了坚实的基础，有利于国家教育的进步，经济的发展乃至全球教育、经济的发展。
参考文献：
[1]张怀贞.基于新课改下的初中化学教学策略研究[J].新课程,2021(06):73.
[2]乔潇潇.试论基于智慧教室环境的初中化学互动教学实践[J].黑河教育,2020(12):44-45.
[3]查梅琴.如何在新课改下提升初中化学课堂教学质量[J].科学咨询(教育科研),2020(12):229.
[4]徐小富. 基于信息技术下初中化学实验教学策略探究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2.
[5]冯榕榕. “人工智能+教育”背景下初中化学智慧课堂教学实践研究[D].喀什大学,2020.
[6]刘丽. 融合STEM教育理念的初中化学教学设计与应用研究[D].青岛大学,2020.