王晓芳
昌邑市特殊教育学校
摘要：现如今,我国社会经济飞速发展,其推动着我国的教育行业也不断进步。在我国教育中，班主任负责更繁杂和更艰巨的任务，而特殊教育学校因为每个学生都具有不同的特性，所以管理起来较为困难。但是，每个学生都有平等、公正接受教育的权力，因此班主任必须要有责任意识，科学管理班级，并完成基础教育。尽最大能力为学生营造一个良好的学习氛围，引导学生更好的学习，并为学生日后学习与发展打下良好的基础。
关键词：特殊教育；班主任；管理?
引言
班主任是整个班级的核心，是学生全面健康成长的引导着，思想品格上的指路人，对学生的品质、学习和生活进行全面负责责任。所以，班主任在学生的各项发展中都起着尤为重要的作用。因为学生的特殊性，所以特殊教育学校对班主任的工作有着及高的标准与要求，其重要性是一目了然的。
一、全面掌握每一名学生的家庭背景，了解学生的个性特点?
每个幸福的家庭都是一样的。然而，特殊儿童的家庭情况就是不一样的。班主任应通过各种渠道掌握班级学生的家庭情况。班主任可以通过查看学生档案信息，在刚开学期间就联系学生的监护人，并寻找与学生的监护人沟通的机会。个别同学因为遗传而造成的先天性问题，这些学生的父母的情况也是十分繁杂的。因此，班主任必须全面掌握学生的特点、兴趣和需求，还要详细了解学生父母的情况和学生的生活经历。
二、特殊教育班主任管理班级要以爱为核心
在进行班级管理期间，班主任必须对全部学生有和善的教学态度。由于特殊教育学校的学生是一个特殊的团体，因此班主任要真心真意的关爱和保护学生，在日常工作中增加与学生的交流，并知道学生在生活和学习中所处的情况，从而更好的设计教育方案，这是十分必要的。每个学生都渴望获得班主任的，当班主任关心和爱护学生时，学生会体会到爱，提高对班主任的信任，并愿意与班主任进行交流。这样，班主任就可以知道学生的心里变化，制定合理、科学的教学管理方案，增强教学管理的高品质。
三、特殊教育班主任管理班级的特殊性
班主任的各个方面都会对学生产生影响。班主任开朗、热情，学生也会被老师的状态影响，变得开朗、活泼。特殊教育学校的班主任必须不断学习与创新特殊教育的知识和技能，并积极学习特殊教育心理学知识。特殊教育学校的班级管理会有一些难度，因此每个班级的学生数量都比较少，班主任不管人数是多还是少，都应尽最大努力对班级进行管理和对学生进行教育。不管是课堂教学还是日常生活中，班主任都要提高观察力度，重视学生的成长和变化，了解学生的思想观念，并且还要有预判问题出现的能力。
因为每个学生都是不同的，所以要依据学生的不同发展特点选择适合其发展的教育方式，而并非是在日常的教育管理期间选择综合的教育管理方式。班主任还要增加与其父母的交流，掌握学生在家庭生活中的各种状态，从而有利于教师解决学习和课堂管理方面的一些问题。班主任要成为学生的好朋友，细致了解学生的内部，并依据学生的发展需求不断整改与创新教学管理方法。
四、特殊教育班主任工作高效率方法?
1、清楚特殊学生的家庭环境，并了解学生日常生活
特殊教育老师需要对学生有全面掌握，因为他们的生活环境和生活经历各不相同。为了高效率进行班级管理活动，首先要掌握学生的家庭情况，包含特殊学生身体的本有的性格和其他家庭成员的健康情况，然后记录相关学生成长环境的信息。制定合理、科学的班级管理方法，提升速率，为特殊教育班级良好的管理打下坚实的基础。?
2、改善交流并建立良好关系
由于特殊学生差异性较大，所以班主任要与学生成为好朋友，建立良好的关系，降低学生对老师的抵触与害怕，并拉近老师与学生之间的距离。这有利于班主任打入特殊学生的内部，感受特殊学生的心理活动并更好了解学生。与此同时，班主任老师需要加强学生的手语能力。听力障碍的学生可以通过使用手语与其他学生进行沟通，加强学生对老师的了解，并慢慢发展基本的沟通方法。?
3、要增强德育教育，培养学生的思想品质
教师在日常管理期间要增强德育教育，培养学生的思想品质。尤其是对于智力有障碍和聋人学生，班主任要组织开展思想品德教育工作，从而提高特殊学生学习和生活的自信心，避免学生自暴自弃，除此之外，班主任可以引导学生体会思想道德的真谛，并与生活相联系来增强学生对事物的了解。
结束语
班主任是班级管理的主要负责人。学校的大多数工作都需要班主任的日常管理，其次，学生的父母还需要通过与班主任沟通,从而了解学生的成长。所以，班主任不仅要管理好班级，还要做好家长与学校的工作。尤其是在特殊学校，班主任的责任是十分繁重的，班主任要有爱心、耐心、责任心，全方位了解学生，鼓励与支持残疾学生的健康成长，使残疾学生能够充满自信，开心快乐度过每一天。
参考文献
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