方彰伟
防城港市桃花湾中学 538001
摘要：为了推动学生的身体健康发展，综合素质的提升，在初中教育中实行体育特长生的培养教育。落实体育特长生的教育培养，学校要合理设计体育培养方案，并根据学生的特长以及兴趣来实施。足球文化日渐盛行，很多学生对足球体育有浓烈的兴趣，学习可以有针对性地根据学生的身体素质以及个人意愿发展来培养学生足球特长生，以推动学生的综合成长。
关键词：初中足球；体育特长生；培养与研究
引言：
初中生正处于一个身体和心理在快速成长的阶段，体育教育在初中教育中是学生十分感兴趣的科目之一。所以对学生体育锻炼没有正确的引导和培养，对学生的身心健康发展以及身体素质的提升会有很大的影响。在普通的体育教学中，体育课堂只是普通的身体锻炼技能以及体育项目的基本技巧练习，还具有很大的空间扩展体育课堂的教学内容和提升体育课堂的教学质量。就初中体育特长生培养来说，学校要创设科学有效的教学方法，有效提升学生的体育特长能力。
一、初中足球体育特长生培养过程中存在的问题
（一）学习成绩不容乐观，存在明显的短板
相对于普通的学生来说，初中体育足球特长生更为特殊，除了要进行文化学科学习之外，还需要进行额外的体育足球训练，即使是即将面对中考的特长生，仍然需要坚持每天的足球常规训练。在这种情况下，学生很难集中全部精力来兼顾足球常规训练和文化学科学习，导致很大一部分体育特长生的文化课成绩不容乐观。另外，仍然存在部分学科教师认为足球特长生属于“差生”的范畴，对学生采用“放羊式”的教学，在一定程度上造就了初中体育足球赛文化学科成绩低下的场面。
（二）参加比赛的机会较少，竞技水平难以提高
足球竞赛是检测和证明初中体育足球特长生长期训练成果的重要方式，是特长生进行自我技术改正和创新的重要参考依据，特长生能够通过比赛实战来进行足球技能不足的寻找，同时也能引导学生自主进行足球优势的学习。然而，我国足球联赛的起步较晚，具有比赛种类单一、比赛竞技性强、比赛专业性高等特点，为提升初中体育足球特长生的培养方法的科学性、合理性和实践性方面产生一大阻碍。
（三）教练队伍缺口较大，需要加快引进和培养
为了深入贯彻《中国足球体育改革发展方案》的理念和精神，我国初中学校纷纷响应国家的号召，积极地创设多所足球特色学校。然而，面对如此大幅度的足球特色学校构建需求，我国足球训练员师资已经不能够完全与之进行匹配，不利于足球特长生的高效发展和培养。
二、初中足球体育特长生的培养方案
（一）坚持“文武并重”，重视文化学科教学
文化学科成绩是初中体育足球特长生升学的关键性条件，能够在一定程度上决定特长生的未来高中和大学教育水平的作用。因此，在对体育足球特长生进行足球训练的同时，学校也应该更加注重对学生的文化学科训练，帮助学生建立起文化学习学习的热情和自信，让学生将文化学科与足球训练提高到同样的重视高度。
另外，学校应该合理安排特长生进行足球训练和文化学习的时间，并对学科教师进行思想教育，打破教师认为足球特长生都是“差生”的常规想法，增强学科课堂教学的趣味性，为学生能够精力充沛地进行足球运动和文化学习创设良好的环境基础，以此来提升特长生的文化学科成绩，达到“文武并重”的最终目的和效果。
（二）全方位参与足球联赛，提高特长生足球竞技水平
随着《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》的颁布和实施，对初中体育足球特长生培养提出更加严格的要求，要求教师进行足球特长生训练体系的完善和健全，积极主动地开展和组织学生参与多姿多彩的各级足球联赛，在学校中形成“全国联动”、“层层选拔”、“校校参与”的足球训练格局。另外，足球运动是一项团队运动项目，具有一定的竞技性，所以在教学的过程中体育教师必须要注重练习与比赛进行结合，对学生进行针对性训练，这样才能更好保证初中体育足球特长生的足球训练效果。
例如，教师可以积极地在学校中组织班级、年级、学校形式的体育足球联赛，将足球比赛训练常规化和日常化，引导特长生能够提前感受正规足球联赛的氛围和环境，帮助特长生锤炼专业精神和比赛意志，为培养我国优秀的体育足球比赛后备选手创设良好的环境和条件。另外，教师还可以组织和引导特长生参与县级、市级、全国的初中足球联赛，在丰富对初中体育足球特长生的教育资源的同时也能强化各个学校、地区之间的足球特长生训练经验分享和交流，为全面提升特长生的足球竞技水平埋下基础。
（三）强化师资培训，务实教练员队伍
初中足球体育特长生的师资问题一直是困扰全国的重点难题，现阶段我国初中学校仍然存在一部分足球教练员足球专业素养不强的现象，对初中体育足球特长生的培养产生了直接的影响，不利于强化特长生本身的足球特长，初中体育特长生的培养自然就失去了其自身的价值和意义。
因此，学校应该积极地引进优秀地足球运动员，帮助学校构建较为健全的初中足球体育特长生的培养方案。例如，学校可以开足球优秀教练人员的“绿色通道”，引导优秀的足球运动员如郑智、李毅、韦世豪等，定期到学校为足球特长生授课。
另外，学校的体育教师还应该加强足球技能的学习，提高足球专业素质。专业素养是先导，学习是保证。初中体育教师要继续加强自身的足球理论和技能学习，采用学习与观看足球比赛录像相结合；学习与足球技能交流心得相结合；自己学习与足球讲座指导相结合的方式对学生进足球训练，彻底转变传统的足球训练观念，更新对足球特长生的足球训练结构，提高足球训练实施能力，促使学生逐渐成为学习型、反思型、实践性的足球运动健将。
结束语：
体育运动不仅考验人的身体健康素质还考察人的心理素质。所以体育特长生要在该运动领域有所发展就需要通过科学有有效的训练，并合理安排时间进行锻炼，实现高效锻炼。运动不是一蹴而就的事情，与生俱来的天赋以及后天长时间的坚持都是必要的。在运动过程加以正能量的引导和培养，可以帮助体育特长生克服锻炼过程中遇到的心理问题和困难，大大提升训练效果。足球竞赛精神就是合作与坚持，所以足球体育特长生要在体育锻炼中发挥足球体育精神，更好地提升自己作为体育运动员的综合素质。
参考文献：
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[2]张春艳. 学校对中学体育特长生培养问题的认识与研究[J]. 文存阅刊, 2018(18):196-196.