丁学成
山东省淄博市万杰朝阳学校 255000
摘要：棒球是球类运动项目之一，是高中体育教育中的基础教育内容之一。高中体育教师在展开棒球教育的时候，应当对高中生的特点进行认真分析，并就棒球运动项目的特点进行认真探讨，以此为基础，展开对学生的教育和引导，以促使学生打好棒球，逐渐地增强并提升自身的棒球教学效率。基于此，本文将对高中体育棒球教学策略进行认真分析和研究，希望能够助力教育的发展。
关键词：高中体育；棒球运动；教学策略
教育需要进行不断地优化和革新，这样，才能够发挥出生机，才能够助力学生好好学习知识，让学生更好地感知和了解知识。因此，高中体育教师在展开知识教育的时候，应当对教育的实质进行认真研究和分析，明晰当下的教育形式，就棒球这一基础的体育运动项目，展开教学的革新，促使学生更好地学习这一体育运动项目，让学生由此获得较好的发展。基于此，本文将从以下四个方面对高中体育棒球教学策略进行认真研究和分析，以供参考。
一、信息化教学，促使学生加深对棒球运动的了解
要想使得学生能够以更为主动的姿态展开棒球运动项目的学习，教师首先需要做的就是信息化的教育，向学生传输一些比较基本的有关棒球教育的内容，使得学生能够因此更好地体会和了解棒球运动，让学生更好地展开接下来的知识的学习。
为了使得学生能够更好地了解棒球，在展开具体化的棒球教育前，笔者会先借助信息技术展开对学生的教育，促使学生依据信息技术，加深对棒球的体会和了解。如，在展开教育前，笔者会做好备课，深入探讨棒球，了解棒球的起源、发展过程，并会依据棒球所展现的这些比较具体化的内容，在互联网上搜集与之相关的文字、图片、视频等资源，并会将这些资源做好整合，放在课件中。课堂上，展开对学生的棒球教育的时候，笔者便会借助信息技术向学生展现出自身所搜集到的内容，使得学生能够依托信息技术所展现的内容，明晰有关棒球的知识，加深对棒球的了解，从而使得学生能够打好基础，更好地应对接下来的知识的学习。
总之，信息化的教育手段比较基础且重要，高中体育教师在展开知识教育的时候，应当对信息化教学法进行认真研究和分析，并将这种教育手段更好地实施起来，以促使学生加深对棒球运动的了解。
二、游戏教育，激发学生的体育学习兴趣
学生往往需要对体育知识的学习产生兴趣，这样，才能够以比较积极且主动的姿态学习和了解棒球运动。因此，高中体育教师应当对游戏化教学手段进行认真分析和研究，并将这种教育手段应用起来，以促使学生在游戏的指导下，逐渐地产生体育学习兴趣，能够以比较积极且主动的姿态学习和了解体育知识。
如，在向学生讲授有关弧形跑垒的动作要领的时候，笔者为了激发学生的学习兴趣，促使学生从中更好地掌握这一运动技能，发展自身的速度素质、协调、灵敏的能力的时候，便会将游戏引入到教育中。笔者会在讲完基础的知识后，引出分组跑垒接力赛的游戏。在游戏的过程中，笔者会引导学生分为两组，分别站在本垒和二垒，进行全垒接力跑。在此过程中，学生会以击掌为下一人跑垒的开始，以最后一名先与老师击掌为胜。为了促使学生积极参与游戏，笔者还会向学生表示游戏的得胜组会获得奖励。在奖励的驱动下，学生会以比较积极且主动的姿态参与游戏，并会在游戏展开前，更好地进行体育训练，以期取得胜利。这样，学生不仅能够在游戏中找到学习的乐趣，还会在游戏的推动下，更好地了解和掌握知识，使得自身的知识学习效果能够获得发展和提升，让笔者能够更好地达到教育的目的。
总之，高中体育教师有必要深入分析和研究游戏，尽量结合游戏展开对学生的教育，以促使学生产生体育学习兴趣，让学生以比较积极且主动的姿态学习和了解体育知识，从而使得学生获得较好的发展。
三、小组合作，培养学生的综合素养
在展开知识教育的时候，高中体育教师应当对小组合作教学方式进行分析和研究，尽量促使学生做好小组合作，以使得学生能够在合作的过程中，逐渐地形成综合素养，让学生获得综合发展。
为了促使学生形成较好的合作意识，让学生具备较好的合作素养，笔者便会尽量关注小组合作的教育方式，并会将其更好地应用起来。如，在课堂上，向学生讲授完与传杀配合和弧形跑垒相关的知识后，笔者便会对学生进行小组的划分，促使学生在组内研究刚刚所学习的棒球技巧，并配合着组内成员依据相对应的技巧展开训练。这样，在笔者的教育引导下，学生便积极与组内成员进行了沟通和交流，更好地展开了小组合作。在学生进行小组合作的过程中，笔者还会对学生进行一定的教育和引导，以促使学生能够在笔者的教学指引下，能够逐渐地掌握合作的素养，能够积极配合组内成员，做好小组合作。在此过程中，学生能够逐渐地形成良好的合作意识，逐渐地发展并提升自身的合作能力，笔者则会因此顺利达到合作素养的教育目的，使得学生能够因此获得较好的发展。
总之，高中体育教师应当深入分析和了解小组合作教学法，尽量促使学生做好小组合作，让学生能够在合作中，逐渐地发展并提升自身的综合性素养，使得学生因此能够获得较好的发展。
四、重视评价，增强学生的体育运动能力
评价是比较重要的教育内容，高中体育教师在展开知识教育的时候，自然需要深入分析和研究评价这一教育内容，尽量展开评价教学，以促使学生能够在评价的引导下，逐渐地发展并提升自身的体育运动能力，使得教师能够更好地达到教育的目的。
如，在讲完知识后，笔者还会留出一部分的时间，将其作为评价环节。在评价的过程中，笔者会尽量优化评价的主体和形式，以使得评价能够发挥出其应有的作用。首先，笔者会促使学生进行自我评价，让学生能够客观性认识自己的学习过程和学习结果，明晰自身的学习问题，笔者则会依据学生所展现的比较具体化的评价情况，逐渐地展开对学生的教育和引导，以促使学生能够在这种评价的引导下，不断优化自身的学习素养，逐渐地发展自身的学习能力。在学生做好自我评价后，笔者才展开对学生的评价。在对学生进行评价的过程中，笔者会将激励式评价教学方式应用起来，以促使学生能够在笔者的教育引导下，接收到较好的激励，使得自身能够具备积极学习的自信心，更好地展开棒球训练和接下来的棒球知识学习。此外，笔者也会委婉地说出学生地学习问题，促使学生在笔者地教学引导下，更好地接纳自己当下所存在的学习问题，使得自身能够有效解决问题，更好地进行知识的学习，让自身因此能够获得更好地发展，使得笔者能够更好地达到教育的目的，培育学生的体育运动能力。
总之，高中体育教师应当对教育评价进行分析，尽量采用比较优化性的评价教育展开对学生的教学，以促使学生由此产生良好的体育运动能力，让学生更好地掌握打棒球的素养。
综上，高中体育教师应当对棒球教学手段进行认真研究和分析，从信息化教育、游戏教育、小组合作和重视评价这四个方面，展开棒球教育，以使得学生能够对棒球有更为深入的体会和了解，让学生由此产生对体育学习的兴趣，并使得学生能够形成综合素养，让学生的体育运动能力能够获得发展和提升。
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