邓俊
安化县萸江学校
时代在变，人们对于体育教学的要求也在发生变化。以前的体育课堂有一种倾向：老师普遍重视体育课程规定内容的传授和教育，对于如何激发学生对体育锻炼的兴趣所花精力不多，效果也不明显，孩子们主动参与体育锻炼的积极性不是很高。从某种角度来讲，这样的体育课堂可谓是枯燥乏味的。现在，越来越多的老师开始思考如何在体育课堂上开展“趣味教学”，提高孩子们参与锻炼的积极性，引导孩子们形成良好的锻炼习惯。
“趣味教学”顾名思义就是让教学变得有趣，能够吸引孩子们的注意力，调动他们的积极性。主要做法是在教学中融入趣味性强，能带来成就感和快乐感的内容，提高孩子们在课堂上的参与度，减少身在课堂心在远方的现象发生。“趣味课堂”从本质上来说就是更加注重的学生心理感受，让孩子们感到参与体育运动是满足的、幸福的，而不是枯燥的、无聊的，对于培养学生的核心素养有着重要意义。
一、巧用“趣味教学”应遵循的原则
1、以安全为前提
任何教育活动都要以安全为前提，体育教学也不例外，要严格遵守安全至上的原则。如果发生安全问题，将会对孩子们参与体育学习的积极性造成巨大的影响，甚至是严重的排斥心理。所以，老师在设计“趣味教学”的时候，首先要深入分析内容设计是否存在安全隐患，是否会对孩子们的身体造成伤害，如果存在隐患，一定要及时消除，掐灭一丝一毫的风险。同时，老师在组织“趣味”教学之前，要把安全注意事项告知学生，提醒学生要注意防范安全问题，保证在安全的前提下开展教学。
2、内容占比要适度
体育教学最主要的是达到教学目标，而不是单纯的娱乐活动。老师要跟学生们讲清“趣味教学”只是一种方法，为了促进孩子们更好的参与体育学习。因此，在设计趣味内容的时候必须要以完成教学目标为牵引，进而有效提升教学质量，使教学效果更加明显，让体育课堂“提质增效”。老师在设计“趣味教学”内容的时候要遵循适度的原则，要掌握好比例，既能够满足活跃课堂气氛的需要，又不会影响教学目标的实现。同时，“趣味教学”的设置要尽量以简单内容为主，让孩子们能够轻松掌握、轻松娱乐，真正为实现教学目标服务。
3、结合实际灵活处理
灵活性是“趣味教学”最明显的特征，学生在教学过程中要变被动为主动，老师要让学生成为“趣味教学”的主体，发挥学生的自主性以及优势、特长，使孩子们的创新思维能力和发散思维能力得到更好的培养。唯有这样，学生才能站在主体的角度从多方面来看待体育教学，才能更好的增强学生的合作意识和竞争意识。
因此，老师在开展“趣味教学”的过程中，要细致观察学生的表现，促使学生成为体育学习的主体，提高他们的热情，激发他们的兴趣。同时，根据实际情况，面对各种情况的发生也要能够做到灵活处理。
二、巧用“趣味教学”构建高效课堂的策略
1、使教学内容更加新颖
教学内容的设置是开展“趣味教学”的重中之重，要结合体育教材中的知识，针对性开展研究，设计有趣的、有实践意义的教学内容。在进行广播体操教学时，可以增加一些快乐的元素，如广播操动作创新、队形创新，在完成规定动作的基础上，鼓励学生自行创作，可以让动作更加柔美，也可以让动作更加刚强，队形方面，可以是星形，还可以三角形、矩形，在做操的过程中随着动作的变换，队形的变换，枯燥的广播操教学也变得有趣起来、活泼起来。当然，所有动作和队形的创新必须是以最原始的动作为基础，只有掌握规定动作前提的基础上才能够娱乐式改编，否则也会变得本末倒置。
2、使教学方式更加新颖
小学生大多爱看动画片，因而，在体育课堂中可以将动画片中的情景引入教学，如“羊村举办运动会”。在进行跳绳教学的时候，就可以采取这种方式活跃气氛，增加跳绳的趣味性。将班里的学生进行分组，分为喜羊羊组、美羊羊组等等。每一组选一名组长，负责到“羊村长”这里领取道具，“羊村长”向组长们传达比赛注意事项，并要求他们回去传达给他们“羊小组”的每一头小羊。同时，设立竞争排名制度，前三名可以成为优秀“羊群”，跳的最多的可以成为最佳“小羊”，激发学生兴趣，增强参与度的同时，提高学生的合作意识和竞争意识，既要团结像一家人，也要勇敢去争第一。
3、组织开展趣味游戏
“趣味教学”的核心就在于增加趣味，关于如何实现这一目标，从而在课堂上更好的活跃气氛，每个老师都有不同的方法，但是有一个共同的方法就是开展“趣味小游戏”。这种游戏一般是时间较短，娱乐性较强，可以有效活跃课堂气氛。比如“齐心协力接力赛”，将班里面的孩子分三个小组，每一组人数相同，均为偶数，每组呈两列纵向列队。每组同一排的两个孩子背靠背夹住一个排球，往前移动到规定界线然后返回，期间球不能落地，否则要重新从起点出发，完成后把球交给该组下面两个孩子，依次往下，直到所有孩子全部完成，时间最短的组为获胜队伍。通过这样的趣味小游戏，一方面利用很短的时间活跃了课堂气氛，另一方面增强了孩子们团结协作的精神。
三、小结
趣味教学对小学体育教学至关重要，小学生对单调的体育课堂很容易产生厌烦心理。同时，小学生的兴趣很容易被激发，只要趣味教学设计得当，一堂课就会在快乐的气氛中开始，在快乐的气氛中结束，既能够达到教学目的，也愉悦了孩子们的身心。在安排趣味教学内容的时候，首先要以安全为前提，其次是适度安排趣味教学内容，遇到教学中的具体情况，也可以灵活掌握，在合适的时机开展趣味教学。为此，小学体育老师要持续加强学习和研究，探究不同年龄段、不同时期孩子们生活中的关注重点，这样才能有针对性的设计趣味教学内容，否则随着时代的变化，“趣味”也有可能变成“乏味”。