平艳伟
云南省红河州弥勒市第一中学 云南红河 652399
摘要：将交际教学模式引入并且应用到我国初中英语课堂中，为我国长期落后的传统教学模式注入了新鲜的血液。我国初中外语教学模式理论变得更加完善，并且有助于丰富实证统计。将交际教学法应用到英语听说教学中，为英语听说教学提供了新思路，解决长期以来用传统方法进行听说教学的一些弊端。第二，有利于充实英语教学理论，完善交际法自身系统。听说是英语教学中必不可少的一面，然而交际教学法被引进我国十几年来，众多学者更多的将交际教学法应用到高等学校当中，对初中阶段则关注较少。基于此现状，本文将交际教学法与初中英语教学相结合，来提升学生听说能力和水平。
关键词：交际法；听说教学；交际能力
近年来，随着全球经济文化一体化的加深，文化交流日益密切，这一现象使得人们越来越重视英语的学习。现代交际教学法的出现在很大程度上充实了外语教学理论。交际法在二十世纪七十年代末被引进我国，此期间研究者和学者们大多将该方法应用到高等院校当中，但是对基础教育的研究甚少。但随着我国近十年来新课改的不断的发展、改革和完善，使得语言的运用能力对于学生来说是至关重要的。这要求我们在教学中要重点关注学生的实际交际能力，来适应现时期交流沟通能力逐渐提升的要求。
1交际教学法应用到初中英语听说教学中的可行性
1.1 交际教学法符合学生的逻辑思维
首先，交际教学法符合学生的逻辑思维，并且大多数学生认为交际教学法优于当前的教学模式；其次，这种教学模式也更符合新课标、学校管理者以及学生家长等因素的现实需求。笔者将交际教学法应用于初中英语听说教学中，增强了学生交际能力，活动设计体现英语听说的互动性、交际性。由此可见，交际教学法应用于初中英语听说教学中具有可行性。
1.2 交际教学法的特点符合学生的学习情况
根据交际教学法的特点，结合学生们的学习情况，在初中英语听说教学中，交际教学模式能够得以构建，并被应用教学实践中。笔者尝试运用了该教学模式，在对实验班的教学中，采用根据不同的单元话题设计不同的教学活动进行听说教学。
1.3 交际教学法应用于初中英语听说教学中是切实有效的
1.3.1 交际教学法可以提高学生的听说成绩和能力
对英语水平大致相近，听说水平相当的两组实验对象作为被试进行教学对比实验，实验班应用交际教学模式后，对照班与实验班听说成绩有明显差异，实验班水平高于对照班水平。同时，与实验前相比，实验班本身的成绩也有提升。充分证明了交际教学模式对初中英语听说教学有显著影响。
1.3.2 交际教学法能够引发学生的听说兴趣
目前在英语听说教学中，由于缺乏语言学习的背景和环境，许多学生认为英语听说学习是非常枯燥的，使学生失去了听说的兴趣。课堂活动中学生们的学习积极性也得到了调动，较之从前，课堂活动中学生的参与面更广，课堂气氛更加活跃，达到预期效果，听说能力得到提高。
1.3.3 测试成绩与课堂观察
结果表明，交际教学模式对不同层次学生的听说学习情况均产生了一定的积极作用。实验结果表明，不同层次学生的听说情况都有了相应的转变。基础薄弱的同学课堂注意力集中了，并且积极参与到课堂的活动中来，可以用所学知识简单进行交流；学习成绩中等的同学，变化最为明显。大部分同学学习的积极性提高了，课堂氛围浓厚，课堂上注意力更加集中，课堂表现更加活跃，在情境中听说的能力有很大的提升；学困生重拾了对学习的信心，开始关注学习，关注课堂，表现出较之从前更认真的态度，在合适的语境下可以听懂并且运用所学知识进行交流，学习成绩进步明显；学习能力较强的同学，学习效率比之前更高了，听说能力增强了。总之，交际教学模式应用效果良好。
2 教学启示
2.1 交际教学法应该处理好与传统教学间的关系
中国学生受母语环境影响，避不可免的用母语思维去学习英语，所以可利用交际教学法进行英语教学。在一段时间训练过后，教师需给出大量合适的语言输入，并且训练学生的言语输出，这样也充分体现了交际教学法的有效性。这时，学生在拥有相应的听说基础的情况下，教师应多给学生提供交际的机会，使学生的听说能力得到提升，以此对之前学过知识内容加以复习，提升语言的熟练运用程度。
2.2 交际教学法在运用过程中中需处理好师生间的关系
在传统的教学中，教师扮演着“统治者”的角色。教师在课堂教学中，只重视考试技巧与题海战术，重点放在讲解结构及语法上，忽略了学生听说能力的培养。此种教学方法和理念，导致学生在课堂上没有机会进行交际训练，也没有参与感，课堂沉闷、枯燥。但是交际教学法的特点可以恰好解决这一问题，教师由原来的“统治者”型教师转到“组织者”和“引导者”的角色。真正意义上的使学生获得课堂学习的主动权，参与感增强。教师按照学生的需要设定课堂环节和内容，使其充分参与到课堂中来。同时，教师也应宽容学生在学习过程中的小失误，尽量创设轻松、愉悦的气氛，以此提升学生运用语言进行交际的信心和积极性。
3 教学展望
今后的教学过程中，教师需要利用更多地资源和条件，结合今后教学对象的实际情况对交际教学法运用于初中英语听说当中做进一步深入研究。总之，将交际教学法运用到初中英语听说教学中是一个需要教师和研究人员共同探索的领域。作为一名教师我们都应该在实践中不断地探索，勇于创新适应时代、适应学生的需求。教师也应该对先进、有益的教学模式继续进行学习，提升自身能力，在实践中将新旧教学模式相结合，不断地推陈出新，找到一条适合我们自己的道路，只有这样才能让交际教学法更好的服务于我国初中英语听说教学，让学生的听说水平在日积月累的过程中有所提高。
参考文献：
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