杨阳
湖北省咸宁市咸安区大幕乡港背小学
摘要：美术作为一门重要的艺术课程，有着十分悠久的历史，可以显著增强学生的人文素养与审美能力。随着新课改的逐渐推行，小学美术教师应对自身授课思想与方法不断进行优化与完善，将美术教学与传统文化进行充分结合，促使学生在美术课程的学习过程中深刻感受到我国传统文化的魅力，提高学生的文化传承意识，推动学生深刻感受到美术课程的魅力，提高学生的美术文化素养。
关键词：小学美术 传统文化 结合策略
1.将小学美术教学与传统文化相结合的必要性
1.1提高学生学习积极性
由于应试教育的影响，很多教师与家长都将美术当作一门可有可无的辅助课程，一旦学生处于考试的关键时期，往往就会停止美术课程教学，为其余课程的讲解提供时间，从而严重阻碍了美术课程教学质量的提升。与此同时，在小学美术教学课堂中，由于美术课程自身对学生缺乏一定吸引性，从而导致学生严重缺少积极探索的欲望。而如若将美术课程与传统文化进行有效融合，传统文化中具有很多神话故事，深受学生喜爱，既可以激发学生学习兴趣，还可以提高美术课堂教学的丰富性，从而提高学生学习积极性。
1.2实现美术课程教学拓展
在美术教学中，教师需要充分注重学生思维水平的提升，将美术教学课程与传统文化相结合，可以让学生深刻感受经典美术作品中蕴含的意义，拓展学生的美术视野，提高学生美术素材的积累量，培养学生养成良好的创新意识与美术素养，有助于学生审美水平的增长。与此同时，将美术课程与传统文化进行结合，还可以保证课堂教学的有效性与创新性，利于学生身心健康全面发展。在小学阶段学习的美术知识十分基础，教师需要指引学生在课堂中积极进行实践，提高学生的美术创作力与想象力。
2.小学美术教学与传统文化相结合的有效途径
2.1带领学生欣赏多种类型的传统艺术文化
在我国建筑之中蕴含着极为丰富的传统文化，在开展美术课程教学时，教师可以带领小学生一同去参观当地具有的古建筑，带领学生深刻领悟其中蕴含的传统礼仪，同时教师也可以在班级中向学生展示各类建筑图片。例如，紫禁城是一座典型的中心对称建筑，其中建设的每个部分都充分彰显了皇室的威严；徽派的建筑在每一个细节都精妙绝伦。在观赏古建筑时，教师可以让学生积极动脑思考，人们是如何利用一丁一卯将建筑打造宏伟壮观的？江南桥梁是如何在百年中与山水融为一体却不崩塌的？从而促使学生在轻松愉悦的美术氛围中深入探究传统文化，提高学生的审美水平。而我国的手工艺品是传统文化的重要结晶，教师可以带领学生在课堂中一同开展动手实践。在众多手工艺品之中，灯笼最贴合学生认知，教师可以在课堂中询问学生何时会挂灯笼？为何会挂灯笼？从而激发学生深入进行思考，而后教师可以指引学生亲自制作一个灯笼，让学生充分体验到动手操作的魅力，不仅可以加强学生对传统文化的了解程度，还可以提高学生的美术素养与动手操作水平。
2.2利用传统文化作品提高学生对自然的热爱之情
小学美术教师可以利用传统文化让学生深刻感受到事物发展的规律，促使学生了解我国历史，真正走入大自然，拓展学生的视野。在传统文化作品中，很多书法与名画艺术品都来源于大自然，通过对大自然万事万物的描绘，向人们表述出一幅幅或寂寥或宁静或悲壮的画面，这些名画作品具有极强的艺术美与意境美。因此，小学美术教师在教学过程中可以向学生积极展示部分名画、书法作品，让学生深刻感知传统文化与大自然的魅力，从而增强学生的审美水平，激发学生对大自然的热爱之情。
例如，当讲解“动物绘画”知识点时，小学美术教师就可以利用多媒体技术在课堂中向学生展示大自然中动物奔跑、捕猎或者休息的视频，而后可以让学生欣赏古代著名的动物绘画，像齐白石画的虾、徐悲鸿画的马等。这些传统绘画作品呈现出了一幅幅栩栩如生的动物画像，可以让学生深刻了解到自然界的馈赠，激发学生对大自然的喜爱与保护之情。
2.3开展实践活动
将传统文化与小学美术教学有效结合，可以充分体现美术课程的育人功效，促使学生包容的理解多元化的文化。小学美术教师需要为学生提供实践的空间与时间，更利于学生人文精神的提升。
例如，当小学美术教师讲解“美丽的园林”知识点时，为了让学生对园林具有深刻认知，教师需要为学生详细的介绍四大名园以及各个园林种类等，还可以积极引用各类文人骚客对园林的描述，让学生充分感受到传统园林中蕴含的美感以及精湛的制作工艺。当美术教师讲解完毕后，可以鼓励学生选择自己最喜爱的园林开展模型制作或者绘画，在制作过程中，可以有效提高学生审美能力，利于学生对传统文化的传承。
结束语：
在小学美术课程开展过程中，教师需要积极结合传统文化进行教学，吸引学生学习目光，保证小学美术课堂的质量与效率，激发学生学习美术知识的兴趣与爱好。美术教师需要注重传统文化知识融入的重要性，对自身教学思想与教学方法不断进行完善，让学生深刻感受到传统文化与美术课程的魅力，提高学生的人文素养与审美水平，利于我国传统文化更好的传承。
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