朱良宏
江苏省如皋中学 江苏省如皋市 226500
摘 要：高中阶段是学生时代的重要时期，作为高中班主任，应当在这一时期帮助引导学生，让学生可以顺利的成长与发展，在将来走入社会以后，也可以持续保持较强适应力与竞争力。现阶段的教育方向主要就是立德树人。所以，高中班主任要把德育教育放在重要的教育位置， 要充分发挥班主任的作用，通过德育智慧管理，把学生培养成为全面优秀的人才。高中班主任的责任重大，一定要具有良好的责任心与过硬的管理能力，才能引领学生不断健康发展。
关键词：高中；班主任；德育智慧管理；问题；有效策略
引 言：随着社会发展的脚步，高中的德育教育已经越来越受到社会各界的关注。因此，对高中班主任的要求也就愈发严格，班主任作为班级的管理者，要帮学生顺利完成学习任务，更要引导学生在正确的道路上成长发展，班主任 的教育教学与管理工作效果，会直接影响到学生的成长发展。因此，高中班主任要加强德育智慧管理措施，把学生的德育教育放在工作首位，注重培养学生的道德品质，让学生可以在未来的发展中，找到正确人生发展方向。
一、高中阶段班主任德育工作中出现的问题
（一）、高中阶段部分学校及教师，家长都过于重学生的学业成绩而对德育工作却不太重视，认为高中阶段的学生是以学也成绩和考取好的大学为主要评判标准。认为高中班主任的主要任务，就是培养学生学习能力，提高学生学 习成绩。学校因为升学率，常常会把学生成绩与教师的绩效考核联系在一起，往往导致许多的教师把更多的时间精力，用来提高学生的文化成绩，忽略了学生德育方面的教育。
（二）、部分的班主任还在沿用过去一些陈旧的教育方法来进行德育工作。高中德育工作的目的主要是为了培养学生的道德观念与法律意识，其中包括了爱国主义，理想主义与集体主义教育，还涵盖了世界观与价值观的论点内容教育。德育工作的方面与内容十分广泛，这也就意味着班主任的德育工作会遇到许多问题，比如在进行理想主义教育的时候，许多的教师会偏向给学生树立高考成才就是考取一个好的大学，来作为学生成才是最高理想的心理建设，这样往往导致学生心理负担加剧。高中学生虽然处在高考的重压之下，但是他们同样也是处在青春期，需要展现个性，需要有独立自主的意识。如果是强行施加德育理念 ，只会让学生产生厌烦心理，不能有效的帮助学生健康成长和正确发展。
（三）、班主任对于德育工作当中的诸多困难还是理解的不够透彻，未能完全正确认识德育工作。高中学生属于成长发育关键期，个体精力比较旺盛，并已经有了自己的思想与个性。但又仍然没有较强的自控能力。这个阶段的学生又是非常敏感的时期，会大量的接收外界知识信息，亦容易受到社会环境影响，这些种种导致了高中班主任的德育工作很难顺利开展，管理工作也进展艰难。许多的班主任还没有充分意识到这一点，依然只是靠着班会晨会的少许时间来进行简单的道理说教，并没有把德育智慧管理落到实处。
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二、高中班主任实行德育智慧管理的有效策略
（一）、树立榜样以身作则
高中班主任作为班级德育工作的主要引领者，在学生心中的地位较高，常常会成为学生心中的榜样。因此，班主任要加强德育智慧管理，根据班级的实际变化，对班级管理进行适当的调整，班主任要以身作则，为学生树立榜样，用言传身教的方式让学生了解道德教育的重要性。由于社会科技经济的飞速发展，信息技术已经越来越多的进入到我们的生活之中，班主任可以通过网络与信息，提高自身的专业素养，还可以启发教育思路。班主任要在日常的班级管理工作中，总结经验，创新优化教育方式，转变教育理念，大力的培养学生道德品质，让学生能在将来的学 习生活中得到更好的发展。高中班主任需要具备优良的道德品质，专业的教育水平以及管理能力，才能让学生在班主任的带领下，提升自身道德品质。班主任要学会张弛有度，在与学生交流的时候，做到平易近人，风趣幽默，与学生之间成为可靠朋友关系。在处理学生间的问题或是犯错时，要做到一视同仁，公平公正，并保护个体隐私，只有这样的方式才会让学生信任自己的班主任，自然而然的以班主任作为榜样，进而逐渐提升自己的道德品质。
（二）、建立自我管理体系
高中班主任要学会智慧管理，让班级中每一个学生都参与到班级管理之中。凡是学生们自己可以处理的事情，就让学生自行处理，班主任要帮助学生建立自我管理体系，充分的发挥学生的主观能动性，让学生意识到自己是自我管理的主体，加强自身品质培养。班主任可以让学生自己评选班级干部，这样评选出来的班干部往往既是德才兼备 ，并在学生当中有一定的威望，能让学生信服的。班干部分工明细、责任明确，建立完善的管理机制，让所有学生都参与到班级管理之中。并在参与的同时，感悟到集体力量，从管理者与被管理者两种视角，能让学生学会不同情况下的思维转换。与此同时，学生也在参与班级管理的过程中，培养锻炼了自身的品质。[2]
（三）、建立良好师生关系
良好的班级氛围往往决定着班级整体学习水平。班主任与学生的关系应当是亦师亦友，良好的师生关系，有助于良好班级氛围的营造。班主任在进行德育工作的过程中，对学生予以充分的理解与关注，尊重学生的人格，关注学生个体的差异性，关爱温暖学生，就能得到学生从心底的 认可。在现今的教育背景下，高中班主任要想把德育 工作融入到班级管理工作当中，就需要改变班级管理现状，用更科学有效的智慧管理策略进行德育工作，确立学生的主体地位，理解与尊重每一个学生，注重学生的个性化培养，增加班级凝集力。比如，班主任在开展班会活动的时候，就可以融入德育教育，每次的班会都要精心选择一个教育主题，班主任可以鼓励学生在班会前自主准备自己感兴趣的话题和时事评论，踊跃分享，让学生可以展现自己的个性，分享自己的想法和见解。同时，通过学生间的分享，班主任也可以更好的了解学生，清楚学生的真实心理，往往也就能更好的进行的德育工作。
结束语：总而言之，高中学生的学习生活十分紧张，高考的压力让学生时刻处在紧绷状态，高中班主任作为学生除自己家长外，日常接触最多的人，尤其要给予学生更多的关爱。与此同时，教师的言行常会影响到学生。因此，班主任要想在班级管理之中融入德育教育，就要以言传身教的形式，潜移默化的影响学生。班主任要学会采用智慧管理方式，更好的培养学生的综合素质，让学生可以更加全面的健康成长与发展。
参考文献
[1]杜文明.高中班主任德育工作中存在的问题及对策[J].甘肃教育,2019(13).
[2]安伟.高中班主任工作德育实效性问题探析[J].学周刊,2016(32).