雷正铝
横县横州镇蒙村村委小学 530300
内容摘要：“蒙泽”文化是结合学校的实际情况，在中国优秀传统文化的基础上提炼出来的校园文化建设核心。利用传统文人精神、传统诗词文化、国学经典、传统节日文化等传统文化精髓，接受传统文化熏陶，汲取精神养料，影响健全人格的形成。
关键词：传统文化 渗透 蒙泽文化
中国传统文化中蕴含了丰富的精神养料，充分挖掘传统文化中的德育教育资源，在传统文化教学中渗透“蒙泽”特色文化，对学生进行启蒙教育，完成泽被后世、润泽后人的教育目标，引导学生学会忠、孝、礼、义、仁、信等传统文化精髓，通过自主阅读传统文学作品，开展传统文化活动，汲取精神养料，并运用于生活实际，指导生活实践，对学生人格的形成产生积极影响。
一、传统文人精神与“蒙泽”文化相融合
小学课本中出现了很多优秀的传统文人，这些文人的身上体现了传统文化的精髓，挖掘这些文化精髓，引导学生学习他们忠君爱国、坚韧不拔、坚贞高洁、乐观豁达、迎难而上等思想，帮助学生树立人生的榜样，从传统文人的身上汲取精神力量，用来指导自己的生活实际，培养学生优秀的品格。比如通过了解屈原的初露才华、谗而见疏、流放汉北、放逐江南、自投汨罗的人生经历，学习他不同流合污、保持自己高尚节操，忠于楚国，宁死不屈的传统文化精神。深入挖掘屈原的德育教育资源，了解屈原文化的精髓，引导学生把屈原当成人生的榜样，把屈原精神与自己的生活实际相结合，利用这些精神解决生活问题。在教学中，利用李白的乐观豁达、杜甫的忧国忧民、陶渊明的坚贞高洁等文人思想，对学生进行德育教育，培养学生优秀品格。在教学中可以通过小视频的形式，让学生了解传统文人的遭遇，加深学生对他们人生故事的理解，触动学生内心，形成自己的感悟，感受传统文人的人格魅力。
二、传统诗词文化与“蒙泽”文化相融合
中国诗词文化历史源远流长， 蕴含了丰富的德育教育素材，体现出忧国忧民、乐观豁达、忠君、高洁、爱国、廉洁等优秀品质，以“蒙泽”文化为核心，对学生进行启蒙教育，引导学生在古诗词学习中，通过背景简介、感悟意象、体验情感、分析人物形象、关键字词、故事情节等环节，回到远古时代，设身处地感悟作者的情感，学习诗词中表现出来的优秀品格，起到情感熏陶的作用。比如通过《墨梅》的学习，让学生感受墨梅劲秀芬芳、卓然不群的特点，感悟作者高尚情趣和淡泊名利的胸襟，学习古人高洁、坚贞人格魅力。通过《示儿》学习，在背景简介中让学生回到宋朝，感受诗人临终前仍然挂念国家的统一，理解作者忧国忧民的爱国情怀，联系当今时代发展，学习古人的爱国思想。在教学中可以通过开展主题诵读活动，精选经典的诗词作品让学生进行鉴赏，加深学生对古诗词传统文化的理解。
三、国学经典与“蒙泽”文化相融合
中国古代经典文学作品中，《论语》《孟子》《三字经》《世说新语》《弟子规》等国学作品，塑造了很多曲折动人，包含很多富有启蒙意义的小故事，利用学生都喜欢听故事的特点，挖掘经典作品中体现感恩、孝顺、诚信、爱国、仁义等德育教育素材，在故事情境中，营造愉悦的气氛，加深学生对国学小故事的印象，深入了解蕴含的哲理寓意，通过摘抄、读书笔记、读后感等形式，引起情感共鸣，联系生活实际，得到新的感悟。通过这些国学经典小故事的诵读，潜移默化影响学生情感，培养学生优秀品质。在“蒙泽”文化建设的过程中，整理不同题材的国学经典小故事，比如孝顺题材小故事：黄香温席、鹿乳奉亲、陆绩怀橘、汉文帝侍母等；学习方法小故事：李白铁棒磨针、孔子学琴、唐太宗以人为镜、苏东坡学无止境、三人行必有我师等；廉洁小故事：于谦两袖清风、宋璟拒绝奉承、交往小故事你：管宁割席、管鲍之交、六尺巷、将相和等；诚信小故事：一诺千金、商鞅立木为信、烽火戏诸侯等。通过引导学生阅读这些小故事，潜移默化影响学生的人生观和价值观，培养优秀人格。
四、传统节日与“蒙泽”文化相融合
中国传统节日中蕴含了丰富的德育教育资源，从节日的传说、起源、寓意、活动等方面挖掘德育教育资源，通过主题班会、少先队活动、富有地方特色的节日活动等形式，把节日文化与“蒙泽”教育相融合，借助节日传承优秀的传统文化。在热闹的过节气氛中，让学生接受节日文化的熏陶，学习中国传统节日文化的精髓，对学生产生潜移默化的影响。比如通过端午节，利用主题班会的形式人，让学生了解端午节的来源，讲述屈原的人生经历，学习屈原忠君爱国、坚贞高洁的人格魅力。通过中秋节，开展诵中秋活动，让学生了解与中秋有关的经典文学作品，颂扬中国的亲情文化。比如通过重阳节，开展尊老敬老活动，让学生了解“孝”文化，搜集“孝”的传统小故事，并通过开展实践活动，让学生对家里的老人做一件力所能及的事情。在丰富多彩的节日活动中，传承中国优秀的传统文化，对学生产生潜移默化的影响。在对学生进行启蒙教育的过程中，以“蒙泽”文化为核心，设计丰富多彩的节日文化，营造热闹喜庆的气氛，增加传播“蒙泽”文化的趣味性。
中国传统文化源远流长，蕴含了丰富的“蒙泽”教育素材。小学阶段是对学生进行启蒙教育的重要阶段，以“蒙泽”文化为主题，传承传统文化精髓，挖掘传统文化的“蒙泽”文化教育素材，通过传统文人的遭遇、古诗词文化、国学经典、节日文化等方式，传统优秀的传统文化，增加“蒙泽”文化教育的趣味性，加深对学生的影响，提高学生的综合素养。
参考文献：
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