陈燕华
浙江省绍兴市上虞区天香小学 312351
摘要：小学阶段的体育教学活动主要是为了帮助小学生们锻炼体魄、强身健体，让小学生们能够在小学阶段的校园学习生活过程中形成良好的体育运动习惯，并通过体育的相关教学活动掌握一定的体育基础常识，同时引导小学生们正确合理地发展自己的体育爱好，让小学生们能够通过小学阶段的体育教育过程得到良好的体育技能以及身体素质锻炼，不仅如此，小学阶段的体育活动还应当要引导小学生们在运动的过程中培养正确的思想价值观念，让小学生们能够在体育的相关练习过程中实现个人思维意识的不断成长。因此，为了更好地实现新时代所赋予体育教学的基本目标，我们就需要对传统的体育课堂进行一定的改革和创新，本文主要分析了学练单在排球的传球教学所具有的重要作用，并希望利用学练单来提升当前小学阶段的体育课堂教学效果，促进小学体育教学的再探索。
关键词：小学体育；排球传球；学练单；教学探索
在小学的体育教学课堂上，排球的传球教学对于小学生们而言难度较大，尤其是在排球传球过程中的各种手势动作以及运动技巧等方面，学生们掌握起来比较困难，实际操作时也总是出现动作不规范、手势不正确的问题，长此以往，学生们也会逐渐丧失对于排球的学习兴趣，不仅如此，这也直接导致了小学阶段的排球体育教学实际效果并不好，而我们的小学体育教师则必须要对这一现象引起重视，因此我们就可以选择在进行小学阶段排球的传球教学活动时使用学练单，通过学练单来对整个体育教学过程进行合理地创新设计，让小学生们能够在学练单的促进作用下更加主动地投入到排球的传球学习和锻炼活动中来，利用学练单来帮助小学生们更好地去理解和掌握排球在传球过程中的各种手势及动作细节，从而不断提升小学体育课堂上排球传球教学的实际效果。
一、排球的传球课堂教学现状
在当前的小学体育课堂上，排球的传球教学在实际体育活动中并不能收获到良好的教学效果，究其原因，主要有以下三个方面:首先就是在开展排球传球的教学演示时，教师所设计的教学方案与实际课堂上的情况并不相符，比如说为了更好地展示出从正面来进行双手传球的动作方式，教师可以根据这一要求设计一个引导小学生们进行身后抛球和身前抛球的小游戏，让小学生们在抛球的过程中去体会手腕的转动情况，从而为后续学习排球的传球做好铺垫，但在实际的课堂上，小学生们并不能很好地按照设计要求来进行抛球动作的练习，这就会导致实际的排球传球课堂教学偏离原本的教育目标，这自然也就无法很好地达到原本的教育目的了。
其次，在进行传球的教学过程中，由于小学生们在接受和理解能力方面存在着一定的差异，所以即便教师已经对传球动作进行了详细地示范，但仍然有一部分小学生并不能够真正掌握教师所示范的姿势和动作，而这也会直接影响到小学生们的排球传球学习效果，当这些小学们不能够很好地理解教师手部的动作以及传球的发力技巧时，他们自己在进行传球练习时自然也无法使用正确的方式，而这也将会慢慢地影响他们在体育课堂上的积极性和主动程度。
第三，我们当前阶段的小学体育课堂往往会使用一些口诀加锻炼的形式来辅助小学生们进行相关的体育锻炼，但这种方式并不能够很好地适应每一种体育运动，尤其是在排球的传球学习过程中，口诀只能简单地表述出动作的方式，但却不能让小学生们真正投入而认真地来进行排球的传球活动学习，在这种时候，小学生们的注意力并不能高度集中在本节体育课堂上。因此，当教师不能灵活地根据不同的体育课堂内容来创新教学方式时，小学生们在体育学习过程中的综合效果也会相应地变差。
二、学练单对于提升排球课堂效果的意义
所谓“学练单”式的教学方法，其实就是根据学生群体以及课程教学的内容，提前准备好一些教学所需要的图片和文字，为学生们制作并发放这些训练的清单，并将具体运动的细节、要领、锻炼及学习步骤都安排好，让学生们能够在小组训练等模式下主动地去进行探索和学习，并通过教师适时的指点和帮助更快地学会掌握具体的动作规范，从而促进体育课堂不断实现高质量的教学。
在小学体育的实践课堂上使用“学练单”式的教学方式，最大的好处就在于充分调动了体育课堂教学的主动性，教师可以更好地来设计教学方案，让体育运动的教育过程更加符合小学生们的学习规律，从而达到不断提升体育课堂综合教育质量的目标，而学生们也能够在教师的指引下更主动、更投入地进行体育运动项目的锻炼和学习，这对于目前的小学体育课堂而言是十分有益的，同时也能够十分有效地提升小学生们在体育课堂上的学习成果。
在“学练单”式教学方法的促进作用之下，小学生们将会对排球运动的学习过程更加感兴趣，在教师的精心设计和安排之下，排球传球的动作学习过程将变得更加直观而富有趣味性，这种方式下的排球传球教学课堂将可以更好地调动起学生们主动学习的欲望，让排球传球课堂的教育过程变得更具互动性。除此之外，“学练单”式的课堂教学也会更加注重强调小学生的实际能力，因此在教学安排上也会采用循序渐进的方式来对小学生们进行传球技能的教学，这将更有利于小学生们在排球的传球课堂上逐步提升自己的专业传球技巧，同时也能够让小学生们不再害怕学习这种难度较大的体育运动项目，并让小学生们在与同伴共同练习排球传球技巧的过程中逐渐形成良好的团结意识。
三、利用学练单对教学进行合理规划
在利用学练单来开展小学体育课堂上的排球传球课程教学时，教师首先应当根据排球的传球动作教学内容来为小学生们设计合理的教学规划，在规划阶段，教师不仅需要考虑到新课程改革对于小学体育课堂所提出的各种教学目标，同时还需要考虑到小学生们在当下这一阶段的身体和心理素质情况以及最真实的体育水平，只有这样才能够让排球传球的“学练单”更加适合当前阶段的小学体育课堂。
比如说，由于小学生们本身的身心素质发展并不是很健全，他们在当前阶段所掌握的体育运动技巧也并不多，所以在开展排球的传球教学活动时，为了让这些小学生们更好地接受和掌握排球传球的相关技巧，教师就可以将具体的动作步骤进行简化和分解，让小学生们能够看得懂，并且能够在练习时更快上手，这种简化和分解的动作技巧教学形式将会更有助于为小学生们营造出一个自由练习、自主探索的轻松氛围。
不仅如此，教师还需要将排球传球的具体技巧及动作步骤按照难易程度进行排序，按照从简单到复杂、从单一到整体的步骤来进行学练单的规划和安排，让小学生们一步一步地跟着训练清单来进行学习，最后在小组练习的过程中对前面的单独练习成果加以巩固，让小学生们能够更好地理解和掌握排球传球全过程的各种动作技巧及运动方式。
四、利用学练单来提升体育教学趣味
学练单不但能够让排球的传球教学课堂变得更加科学合理，还能够让小学生们在学练单丰富多样的图片及文字表述中体验到体育课堂所独有的乐趣，从而更好地帮助小学生们提升自己对于排球传球课程的学习兴趣，让小学体育的排球传球教学活动变得更加有趣。
比如说，在进行排球实际传球动作的课程教学时，教师就可以先以图片的形式来详细展示教师的手部细节动作，让学生们能够更加清晰地明白传球时候的手势。其次，教师还可以将口诀与动作相对应，让学生们边念口诀边思考具体的动作要领，这样将会极大地提升小学生们对于口诀和具体动作的理解程度。紧接着，教师就可以安排学生们进行双人配合，让学生们能够在小组中共同对刚刚学过的传球动作进行巩固和练习。
通过这种方式，排球的传球课堂将会变得趣味十足，教学的内容以及使用的方法也充满了新意，小学生们的积极性也会被很好地调动起来，当小学生们能够主动地参与到排球的传球学习活动中时，我们的小学体育课堂氛围自然也会越来越好。不仅如此，通过这种趣味性较强的教学方式，排球的传球教学内容也会显得更加容易理解，小学生们在学习排球的传球动作以及练习的过程中也都能够感受到体育运动所带来的快乐，这也会在一定程度上提升排球传球教学的最终课堂效果。
五、利用学练单培养学生的体育精神
在“学练单”式的教学方法引导下，我们不但会运用图片和文字相结合的方式来调动小学生们对于体育学习的兴趣，还会利用学练单来对排球的传球教学过程进行详细地教学分解，通过这些步骤，小学生们也能够传球的动作要领掌握得更加清楚。不仅如此，我们还会在课堂上来为小学生们分配合适的小组，让体育水平比较相近的小学生们能够聚集在一起来练习，通过这种过程来不断培养小学生们形成团结合作的优良体育精神。
比如说，经过了单独的步骤讲解和动作展示，小学生们已经能够初步理解和完成基础的排球传球动作，接下来，教师就可以在学练单的后半部分为小学生们安排两人一组的配合训练或者是分小组进行传球比赛的活动等，让小学生们能够在小组训练和比赛的环节中逐步体会到团结合作所具有的重要意义。
通过分配小组来进行动作训练的形式，小学生们将会逐渐感受到来自同学们的帮助，同时也能够在共同练习的过程中对传球的动作细节有一个更加清晰的理解和掌。而在小组竞赛的过程中，小学生们将会更加深刻地感受到大家互相配合对于赢得比赛胜利所具有的重要意义，通过这一过程，我们便可以很好地引导小学生们在体育运动的过程中逐渐地养成良好的体育精神，让小学生们不仅能够在体育课堂上实现身体素质和运动技能的不断提升，还能够通过体育竞技获得心灵方面的成长。
六、利用学练单实现体育的全面教学
在学练单式的教学方法指导下，小学生们在学习排球的传球运动时也会更有针对性，由于每个学生的体育天赋以及实际的体育水平并不相同，所以在传统的课堂上，教师统一进度的教学模式并不能够很好地兼顾每一位学生，而在学练单的帮助下，小学生们可以主动根据自己的掌握情况来进行细节动作的学习，还可以在小组沟通的过程中不断巩固自己的薄弱点，通过这种方式，小学体育课堂上的教学将会变得更加全面，实际的学习和锻炼效果也会更好。
当小学生们能够更加自主地根据自己的学习进度和实际情况来开展练习时，排球传球的教学课堂自然也会变得更有活力，因为在这种情况之下，小学生们的自主学习意识和能力将会被很好地调动起来，不仅如此，小学生们还能够在小组合作练习的过程中多去观察和学习其他同学的练习技巧，这也比传统模式下教师的单一教学形式要显得更加有效。
当小学生们在进行小组练习时，教师也可以从旁观察和指点，帮助小学生们及时纠正错误，掌握正确的传球方式，以这种方式来开展小学体育的排球传球教学将可以达到更加全面的教学效果，小学生们也能够在更加轻松的氛围里掌握传球的各种技巧和动作。
七、利用学练单增强体育课堂的影响力
在小学阶段，体育的各项运动教学最终目的都是为了帮助小学生们逐步形成良好的体育运动意识，让小学生们能够掌握一定的运动常识和基本的运动技巧等，因此仅仅依靠课堂上的教学活动是远远不够的，要想让小学生们能够逐渐加深自己对于各种体育运动的了解，增强小学生们的身心素质，我们就必须要让体育课堂的教学能够渗透到课下环节中，不断扩大体育的影响力。
“学练单”式的体育课堂教学方法恰好可以很好地满足这一教学需求，在实际的小学体育课堂上，教师就可以选择提前给学生们发放排球传球教学的学练单，让学生们能够在课下也能够对这部分的内容加以了解，同时还可以让小学生们在家庭生活中与家长来进行一些探讨，从而促进家校合作，让小学生们能够在体育课堂之外的时间里也能够得到体育方面知识的不断熏陶，让小学生们在潜移默化的学习过程中不断提升自己的体育素养。
总而言之，在小学体育的排球传球教学课堂上使用“学练单”式的教学方法将可以大大提升体育运动教学的科学性和合理性，让体育课堂的教学过程变得更加系统和完善，而这对于小学生们来说也是很有好处的，通过这种方式，小学生们将会更加轻松地掌握传球的各种技巧及动作，这对于最终提升小学体育课堂的整体教学效果来说也有着一定的促进作用，不仅如此，通过学练单，小学生们还能够逐渐养成主动学习和锻炼的好习惯，在小组合作及比赛的过程中，小学生们的体育意识和竞技精神也能够得到很好地培养，这对于小学生们的全面发展也是很有帮助的。因此我们作为小学阶段的体育教师，应当对这种教学方法继续进行深入的研究，让小学体育的课堂能够在学练单的促进作用下变得越来越高效，让小学生们的体育综合素养能够得到更好的培养，最终让我们的小学体育课堂能够越来越符合新时代的发展需求。
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