徐智南
浙江省温州市瓯海职业中专集团学校 325015
【摘要】当下，更多职业学校都在兴起，同样国家和社会对职业院校的学生也更加重视和看好。在职业院校就读和任教的学生和教师也在增多，这在当下社会发展趋势以及人才需求来看，是一个更好的表现。但是这些职业院校的发展历史并不扎实，想要跟上更好的社会要求和需求还需要很多的努力和改进。
【关键词】高考视角；中职美术；教学探究
【正文】介于中职院校的硬软件设施条件，中职院校的美术专业想要完成专业高考任务视角的能力水平培养是需要教师和学生付出更多努力的。这不仅仅是教师或学生单一方面提升就能达到的，需要学校、教师、学生的共同努力。中职院校培养出更优秀的绘画人才不仅可以让学生的学习和自身兴趣得到提升，还能够为社会需要提供更多的人才。本文将从中职学校对于学生美术专业教学存在的问题以及专业高考任务视角下中职三年美术的教学方法探究两大方面展开论述。
一、中职学校对学生美术专业教学存在的问题
1.1学校硬件设施不够，导致学生接触不到更广阔的美术资源
在当下中职院校中，招来的学生大多鱼龙混杂，并且学校本身由于没有普通高中更能得到国家社会的重视而硬软件设施发展都不完善。尤其是硬件设置，除了能够满足各专业基础需求的设备及教师等，像美术这样艺术类的设施非常紧缺，甚至没有足够可以提供给教师和学生使用的美术室或者颜料等等。学生在学习过程中也接触不到更加广阔的美术资源，学校的不重视就会让学生在三年的美术学习中拥有不了更高更丰富的见识和视野，即便很努力也还是有太多没有接触到的美术内容和技巧，让学生的美术学习和努力大打折扣。
1.2学校教师水平不高，能够教给学生的内容有限，学生的美术能力也有上限
由于学校对美术专业的不重视，所以相关的师资的安排也是紧缺，仅有的中职院校美术教师也会相应很难重视起对于学生更多知识以及能力上的培养和提升，很多中职院校的美术老师还会一人带很多班，这样以来中职院校美术教师的教学水平就参差不齐，真正参与到学科教学的老师专业知识素养非常差，根本就无法满足带领学生学习知识、开阔视野、提高美术素养以及提升思维的需求。
二、专业高考任务视角下中职三年美术的教学方法探究
2.1高考对美术生的基本功要求极高，中职教师要从入学就严格要求美术生的基本功练习
针对高考对参考美术生的专业水平要求以及判卷参考等等，不难发现高考对美术生的基本功要求极高，本身这也是作为美术生每天都要反复练习的一个模块，只有基本功足够扎实，才可以在考场上面对千变万化的试题而做到下笔有神。基本功就好比一座大厦的根基，只有前期的根基打的牢固，后期一层一层的增加才可以更加安全；放到美术学习上，只有像一些基础的线条、框架、比例等掌握好，才可以在面对更有难度、更复杂的绘画要求时能够更好的完成。
与盖楼的基本功有所不同的是，美术的基本功需要反复的练习，这就要求中职院校的美术教师从美术专业的学生一入学以来就重视起基本功的练习，在课堂上老师要适当安排基本功的时间，让学生也在潜意识中培养成天天、节节都要有基本功练习的意识。
例如：在正常学时的早自习，老师可以安排学生在一个清静的教室内，练习上周学习内容中的基本功内容，这样的环境既可以让学生真正静下心来进行简单技巧的反复练习，又可以让学生对一天的学习充满信心和期待。
2.2无论画种，高考对美术生的色彩及构图敏感度要求极高，教师要增加教学办法，在三年中循序渐进提高美术生的相关能力
高考中对学生不同绘画能力的要求非常广，并且作为美术生，对颜色以及画纸比例的计算非常敏感，这也正是高考的要求之一。不过色彩使用和构图并不是一朝一夕就能掌握好的技巧，需要学生大量绘画经历才可以逐渐领域和突破，同时，随着美术内容的越来越多，绘画技巧的越来越丰富，对学生色彩和构图的要求也会越来越高。这就需要学生在读三年内可以循序渐进的进行探索和学习，在这期间教师要根据学生的情况进行引导和教学。
例如：在美术生刚入学时，介于学生已有的参差不齐的美术基础，老师可以通过多媒体给学生们展示一些具有色彩鲜明，构图独特的图片作品，让学生们根据自己的能力进行解读和理解，并且进行讨论探究，一方面可以让学生的美术基础充分暴露出来，方便教师具体的教学安排，另一方面还可以让学生之间进行能力水平互补，加深同学关系。像一些简单冷暖色调的区分以及人像景物的构图区别等，都是可以安排在低学段中职美术生的学习内容中。等学生们到了中下学段，大家的美术基础功底基本已经有了质的提升，并且美术底限也都比较整齐且相对入学有了很大的进步。这时对于色彩和构图能力的培养也应该有更高的要求，教师可以亲自为学生搭建一个美术作画环境，比如像简单静物的摆放可以调整为在一定光线角度下的静物，简单人像的模仿改成真人模特的现场发挥作画等等。这样的改进会让学生更多的发现其中的奥妙，同时在不断练习和努力中让自己的美术水平更加优秀。
2.3拓宽课堂环境，培养美术生的画感，让学生的能力和作品更上一个层次
画感和很多其他技能的“感觉”是相类似的，这是一个无法定义的境界，也是无法通过具体的计量就能确定达到的层次，对于美术生而言也是非常特殊的一个阶段。但是拥有良好画感的美术生可以在绘画的时候更加有把握，创作出的作品也更具有丰富的层次，更富有感染力和震撼力。同样在考场上也能够更轻松的展现出最好的水平。但是这一能力的达成，一方面要看天赋，另一方面有依靠后天良好的科学培养。老师可以改变希望教学的方式，将美术的课堂拓宽到更多的场景中，比如带学生去写生，让学生在大自然的氛围中感受美术的魅力，在丰富生命力的环境中感受创作的乐趣，学生的思维也会由此而发生改变。
【结束语】中职院校美术生的培养和普高特长生的培养不应该因为环境的不同而出现任何差异，因为她们面临的都是同一个美术世界，学生和教师能够从课堂、从以往教学历史、从生活中得到的美术启发都是一样的，所以在中职院校的美术生，教师也要尽心尽力的去培养和引导，让每一位美术生都能够得到最合适的教育。
【参考文献】
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