韩义娜
天津市津南区咸水沽第七小学 300350
摘要：新课程标准下的小学英语提出了培养小学生综合语言运用能力的总体目标，要真正把这个要求落到实处，需要教师在教学中不断探索激发学生学习英语兴趣的方法与途径，最大程度调动起他们的积极性。营造英语学习氛围、采取灵活教学方法、引入竞争机制、注重以学生为主体、建立新型师生关系、开展形式多样的英语课外活动等方面进行分析，尤其是针对乡村小学生，由于教育领域内部各方面软硬件较落后、家庭经济能力有限、家长重视程度不够、学生综合素质较差等。这些现状致使农村学生在起跑线上就落后于城市学生，对于学习英语的重视就更加的不足，兴趣也就无从谈起。
关键词：小学生 英语 兴趣 方法
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这句话十分扼要地说明了培养兴趣在学生的学习中是多么重要。作为小学英语教师，尤其是乡村小学教师，就必须要探索如何培养小学生的这种学习英语的兴趣。学生对英语有了学习兴趣，自然就会主动地学习语言。“学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分，它是推动学生探究知识和获得能力的一种强烈欲望。提高小学生学习英语的兴趣，能促进学生全身心地、积极主动地投入到英语学习，特别是相互交流的活动中去。一个成功的英语教师要根据实际情况，在教学中不断探索培养小学生英语学习兴趣的途径与方法，激励学生始终处于较佳的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。”对于如何培养学生在英语学习中的兴趣，有效提高英语学习效率，我总结了以下几点：
一.针对学生特点，结合实际，引起学生学习英语的趣味。
小学三年级至六年级的学生正处在9岁至12岁的少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，求新求异的愿望强烈。如果只是盲目地要求课堂纪律有序，势必会在一定程度上打击学生对英语这门语言的好奇心和求知欲。所以，因势利导方是上策。平时上课，为引导学生进入英语思维过程，我会精心设计导入环节，一般在上课开始时，我会采用唱歌，猜谜，等多种形式，并注意用标准漂亮的英语组织教学，来创造良好的语言环境，从而使学生对这堂课充满期待，学习的兴趣自然也就随之而来。比如在新授人教精通版小学英语六年级英语上册Unit 6 Lesson33中，我创设了两只小鸟的情境，采用了歌曲导入的方法,和同学们一起唱歌Two little Spring birds。学生们听到欢快的音乐情不自禁的就跟着一起唱起来了，这样就为这节课奠定了一个欢快的气氛，学习英语的兴趣也就高涨起来了。
二.多种教学方法相结合，激发学生学习英语的兴趣 。
采用综合的教学路子。教师要努力做到兼收并蓄、集各家所长，不管是情景法、视听法、直接法、结构法，还是交际法、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等。在教学实践中，我力争课堂教学趣味性、灵活性、真实性地来完成教学任务的.例如我在教学五年级上册Unit 6 水果单元，让学生制作水果拼盘学习水果单词，让学生们在边吃边学当中完成了一节非常生动活泼的英语课，让学生们久久不能忘怀。
三.利用小学生争强好胜的心理，提高学习英语学习兴趣。
英语教学中，引入竞争机制，开展竞赛活动，可以激发学生旺盛的求知欲，强烈的表现欲和在学习中的参与意识，充分发挥学生在学习活动中的主体作用。
此外，由于每个学生接受语言的能力有差异，可以就不同的内容采取，如口试、笔试、听力测试等不同方式竞赛，试题的难易程度与学生语言能力的层次相结合，给学生提供成功的机会。学生初学英语感到新奇有趣，可难度大，困难多，我本着多鼓励表扬，少批评的原则，根据学生学习水平的差异，把握活动的内容、所提问题的难度，以便给学生提供成功的机会，让所有的学生尝到成功的快乐，逐步培养学习兴趣。例如，我就在我任教的班级中把学生分作四个小组，分设小组长，书记员，发言员，纪律员，组员等等。既有合作，又有分工，组长统筹规划，书记员负责记录。发言员负责把小组内讨 论的结果向全班同学汇报展示，纪律员负责小组纪律，讨论时不能影响到其他的小组。组员发表意见，大家讨论。这样学生们就在有组织，有秩序的气氛中即完成了本课的学习，又训练了能力。通过这些活动，使学中在轻松愉快的气氛中学习英语，使他们感到学习是一种兴趣，而不是一种沉重的负担，又能提高教学效果。 四、开展多种评价方式，充分利用学生之间互动型评价和自我评价。
教师经常采用口头评价，如：Good! Great! Excellent! 等。但如果把评价的主动权教给学生，会产生意想不到的效果。如：在课堂中，某个学生有出色的表现，其他的学生就可以竖起大拇指朝向他说：“Hei , Hei, Wonderful.”这种全班性的表扬或许比老师个人的表扬效果更好，学生也可以用此方法表扬自己。如：全班学生把老师交给的任务完成的非常棒，就说大家来表扬自己，他们就会很自豪的竖起大拇指朝向自己夸奖自己，这种评价自己的方法要用在全班性的评价上，这样才不会让他们感到羞涩，更大胆的表现自己，甚至也能带动差生的积极性。
五、建立新型师生关系，重视师生情感交流。
新课标指出，教与学是师生间的双边活动，教师的主导作用与学生的主体作用是决定教学效果好坏的两个因素，缺一不可。因此培养师生之间的感情对于小学生学习英语来说是极其重要的。乡村的学生有一种朴实的本性，因此，教师只要真心的对待学生，极易与学生建立起和谐的关系。这要求我们每一位小学英语教师要耐心，细心，与时俱进，针对实际因材施教，多关心鼓励学生，努力建立合作的、互动的、融洽的师生关系。
六,开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。
丰富多彩的课外活动，可以增强学生的学习兴趣，使学生有更多的机会习得语言，掌握语言，从而达到运用语言。教师设计的课外活动要难易适度，贴近学生生活实际。活动的目的，是让学生把平时积累的英语语言知识运用于实际交流中，学生在活动中能清楚认识到自己的优势和不足，取长补短，不断进步。在活动中，学生们不仅能获得运用英语的成就感，并且能增强继续学好英语的自信心。这样一来，又能很好地巩固住学生学习英语的兴趣。这样就能有效地激发学生学习英语的积极性和主动性，变被动为主动，大大提高了学习效率，进而更加有效地保持学习英语的兴趣。例如，在教学中，我结合本校开展的文体活动，我设立了英语话剧活动小组，小组内的学生对于表演有极大的兴趣，并且我们的话剧小组是用全英语来表演的，学生自己从选材到写剧本再到分角色、排练、汇报演出等等环节，都体现出了极大的兴趣。而且我们会结合英语课本，把优秀的节目安排到我们的英语课堂当中来，让更多的学生感受到英语话剧的乐趣，让更多的学生感受到英语的乐趣。形式各样的英语竞赛活动也发挥了不小的作用。活动中，学生们既是竞争对手，又是合作伙伴，相互感染，相互帮助。在这个过程中，学生们的英语水平得到了提高，同学间关系更融洽了，学习英语的兴趣更浓了。
大量实践结果证明，对于语言感兴趣的程度，很大程度上限制了小学生学习英语语言能力的高低。所以，在英语教学中，寻求多种途径培养并保持学生的学习兴趣，尤为重要。让每一个孩子都保持对英语学习的兴趣，从而使他们受益终身，是我们不断努力的目标。